В статье исследуется проблема оздоровления социальных практик, в частности повышение степени интеграции различных сегментов социального бытия. Внимание авторов концентрируется на вопросе положения в обществе лиц с ОВЗ. Логика анализа сосредоточена не столько на фактическом участии их в общественной деятельности, сколько на представлениях о месте и роли лиц с ОВЗ в сознании коллективного субъекта (общественного сознания). Констатация изменений в структуре общественного производства и стратегии развития общества в целом приводит к мысли о необходимости изменения феноменальных установок в отношении лиц с ОВЗ. В качестве действенного механизма распространения идеи инклюзии в обществе постулируются образовательные технологии. Образование при этом трактуется не столько в качестве социального института, транслирующего конкретные научные знания, сколько в качестве некой среды социализации, в которой личность получает многогранный опыт взаимодействия с различными элементами социальности.
The article investigates the problem of improving social practices, in particular, to increase the degree of integration of various segments of social life. The authors ´ attention is focused on the question of the position in society of persons with special needs. The logic of the analysis focuses not so much on the actual participation in social activities, but rather on the perceptions of the place and role of persons with disabilities in the minds of the collective subject (social consciousness). Statement of changes in the structure of social production and strategy of development of society as a whole leads to the thought of having phenomenal change attitudes towards persons with disabilities. As an effective mechanism for the dissemination of the idea of inclusion in society are postulated educational technology. Education when it is treated not so much as a social institution with specific scientific knowledge but as a medium of socialization in which a person receives the multifaceted experience of interaction with different elements of sociality.
1. Асмолов А.Г. На пути к толерантному сознанию. — М., 2000. – 255 с.
2. Бородкин Ф.М. Преодоление социальной эксклюзии: новые подходы // Социологический журнал. – 2000. — № 3/4. – С. 5–17.
3. Мухамбеткалиева Г.М. Теоретико-методологические аспекты изучения понятия «толерантность» // Вестник науки Казахского агротехнического университета им. С. Сейфуллина. – 2014. — № 2 (81). – C. 33–38.
4. Солдатова Г.У., Филилеева Е.В. Толерантность, социальное доверие и ксенофобия: определяющие факторы и группы риска. – Тетради Международного университета в Москве № 6. – 2006. – С. 154–176.
5. Conche M. La tolerance francaise et sa signification universelle // Document de travail pour le 19 Congres mondial de philosophic. (Moscou 22—28 aout. 1993. UNESCO division de la philosophic de 1 etique Paris aout. 1993).