В работе рассмотрена проблема формирования лингвогуманитарной компетенции бакалавров в сфере рекламы и связей с общественностью в образовательном процессе вуза, раскрыто понятие лингвогуманитарной компетенции бакалавров направления подготовки «Реклама и связи с общественностью», с целью выявления сущности и структуры лингвогуманитарной компетенции бакалавров по направлению «Реклама и связи с общественностью» рассмотрены деятельностный, культурологический, компетентностный и коммуникативный подходы. Конкретизировано понятие лингвогуманитарной компетенции бакалавров как интегративной характеристики личности, отражающей готовность к взаимодействию в различных профессиональных ситуациях в сфере рекламы и связей с общественностью. Представлены организационно-педагогические условия формирования лингвогуманитарной компетенции бакалавров связей с общественностью и рекламы.
The paper considers the problem of formation of languagemonitor competence of bachelors in advertising and public relations in the educational process of the University, explains the concept of languagemonitor competence of bachelors in the specialty "Advertising and public relations, to identify the essence and structure of languagemonitor competence of bachelors in a direction "Advertising and public relations are considered active, cultural, and communicative competence approaches.. Specify the notion of languagemonitor competence of bachelors as an integrative personality characteristics that reflect a willingness to interact in a variety of professional situations in the field of advertising and public relations. Presents the organizational-pedagogical conditions of formation of languagemonitor competence of bachelors of public relations and advertising.
1. Адольф В.А. Подготовка будущего педагога к профессиональной деятельности в условиях внедрения профессионального стандарта / В.А. Адольф // Вестник Красноярского государственного педагогического университета. – РИО КГПУ, 2015. – №1, 2015. – С.5-12.
2. Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: методическое пособие / В.И. Байденко. – М., 2006. − 55с.
3. Бедарева А.В. Формирование профессиональной лингвогуманитарной компетенции бакалавров по направлению «Реклама и связи с общественностью» / А.В. Бедарева, В.В. Кольга // Вестник Красноярского государственного педагогического университета. – РИО КГПУ, 2013. – № 2, 2013. – С.83-87.
4. Веракса Н.Е. Модель позиционного обучения студентов // Вопросы психологии. – 1994. – №3. URL: http://www.veraksa.ru/res_ru/0_hfile_407_1.pdf.
5. Вербицкий A.A. Качество подготовки специалиста в контексте компетентностного подхода /А.А. Вербицкий //Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2009. – № 4. – С. 5-11.
6. Горкина М.Б. PR на 100%: как стать хорошим менеджером по PR / М. Б. Горкина, А. А. Мамонтов, И. Б. Манн. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. – 240 с.
7. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (Теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 8. – С. 20–26.
8. Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П. Подготовка специалистов в области образования к участию и использованию международных программ оценки качества образования для всех: национальное видение / Е.С. Заир-Бек, А.П. Тряпицына // Рекомендации по результатам научных исследований / под ред. акад. Г. А. Бордовского. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. – 63с.
9. Кольга В.В., Меркулов А.Б. Методика оценки эффективности деятельности интегративной педагогической системы аэрокосмического образования // Вестник Сибирского государственного аэрокосмического университета им. академика М.Ф. Решетнева. – Красноярск: СибГАУ, 2005. – Вып. 7. – С.72-77.
10. Кольга В.В. Развитие педагогически интегрированной системы аэрокосмического образования на современном этапе: монография. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2005. – 138 с.