В статье рассмотрен подход к формированию экономической грамотности учащихся на примере решения серии математических задач с экономическим региональным содержанием. Содержание задач отражает процесс покупки продуктов для здорового питания на примере куриной грудки, экономический анализ стоимости возможной покупки, сравнение и выбор варианта покупки, анализ финансовой составляющей, анализ энергетической ценности для здорового питания. Процесс формирования экономической культуры в образовании является значимой педагогической проблемой, что объясняет научный интерес к данной теме. Проблема формирования экономической культуры в учебном процессе является важной и необходимой составной частью для формирования базовых компетенций и придания практической ценности, полученных знаний в обучении. Практическая значимость статьи в том, что предложен подход к формированию экономической культуры учащихся через решение математических задач с экономическим региональным содержанием и серии математических задач о покупке продуктов здорового питания.
The approach to formation of economic literacy of pupils on the example of the solution of a series of mathematical tasks with the economic regional contents is considered in the article. The maintenance of tasks reflects process of purchase of products for healthy food on the example of chicken breast, the economic analysis of cost of possible purchase, comparison and a choice of option of purchase, the analysis of a financial component, the analysis of power value for healthy food. The process of formation of economic culture in education is a significant pedagogical problem that explains scientific interest in this subject. The problem of formation of economic culture in educational process is an important and necessary component for formation of basic competences and giving of practical value, the gained knowledge in training. The practical importance of the article is that approach to formation of economic culture of pupils through the solution of mathematical tasks with the economic regional contents and a series of mathematical tasks about purchase of products of healthy food is offered.
1. Архангельская О.В. Формирование экономической грамотности как средства начальной профессиональной подготовки учащихся лицеев: дис. … канд. пед. наук. – М., 2004. – 201 c.
2. Байрева О.В., Ремизова В.Ф. Экономическая грамотность: подходы к формированию// Актуальные проблемы торгово-экономической деятельности и образования в современных условиях: сборник научных трудов. – Оренбург: Изд. ОГАУ, 2009. – С. 458-463.
3. Корощенко Н.А., Кушнир Т.И., Шебанова Л.П., Яркова Г.А., Демисенова С.В. Формирование экономической культуры в процессе обучения математике в школе и вузе // Фундаментальные исследования. – 2015. – 2-13. – С. 2956-2960.
4. Корощенко Н.А. Формирование региональной этнокультуры посредством решения математических задач. Межкультурные коммуникации в сфере международного и регионального туризма в историческом городе. Материалы II международной научно-практической конференции 21–22 апреля. Тобольск, 2006. – 205с.
5. Корощенко Н.А., Кушнир Т.И. Отбор содержания обучения математике: региональная этнография как мотивирующий фактор формирования личности (путешествие по Тобольской губернии на уроках математики по материалам исследователя севера А.А. Дунина-Горкавича) // Современные проблемы науки и образования». – 2015. – № 2. – С. 103.
6. Скурлатова О.В. Формирование экономической грамотности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности. Примерное тематическое планирование уроков математики с учётом использования задач с экономическим содержанием. http://infourok.ru/material.html?mid=124288