В статье рассматриваются типичные грамматические ошибки при составлении учебников по татарскому языку XX в. В работе подчеркиваются ошибки в усвоении учащимися татарского языка, некоторые трудности в усвоении учащимися грамматики при обучении татарскому языку как неродному на материале изучения категории принадлежности имен существительных, основы глагола, причастия. Учебник татарского языка как неродного должен содержать минимум теоретических сведений, способствующих осознанию изучаемых грамматических явлений, хорошо продуманные языковые и речевые упражнения с учетом требований коммуникативной основы обучения (описать картину природы, портрет, составить диалог и др.). Тексты по страноведению охватывают все стороны жизни татарского народа: историю и экономику страны, традиции и обычаи и быт, литературу и искусство.

This article discusses common grammatical errors in the preparation of textbooks in Tatar language of the XX century. The paper highlights the errors in the assimilation of the students of the Tatar language, some difficulties in the assimilation of students in teaching grammar Tatar as a foreign language on a material of studying accessories category of nouns, verb stem, the sacrament. Textbook Tatar as a second language must contain a minimum of theoretical knowledge, promotes awareness of grammatical phenomena studied, well-designed language and speech exercises with the requirements of the communicative bases of training (to describe the nature of the picture, portrait, make up a dialogue, etc.). Texts of international studies covering all aspects of the life of the Tatar people: history and economy of the country, traditions and customs and way of life, art and literature.