В статье проведен анализ содержания примерных основных образовательных программ на предмет социально-коммуникативного развития дошкольников, учитывающих гендерный аспект в воспитании детей дошкольного возраста. Современная система дошкольного образования способна удовлетворить различные потребности родителей дошкольников. Внедрение разнообразных Программ весьма перспективно для системы ДО, однако анализ существующих Программ позволяет выявить и негативные стороны этой проблемы. Например, полипрограммность позволяет учитывать потребности многонационального населения нашей страны, строить педагогический процесс с учетом социально-экономических, национально-культурных, климатических и иных условий региона. Рассмотренные программы имеют рекомендации Министерства образования и разработаны на основании Федеральных государственных образовательных стандартов.
In the article the analysis of the content of approximate basic educational programs on the subject of socio-communicative development of preschool children, the gender mainstreaming in the education of children of preschool age. The modern system of preschool education is able to meet the different needs of parents of preschool children. The introduction of a variety of Programs that is very promising for the system РЕ, however, the analysis of existing Programs allows you to identify and negative aspects of this problem. For example, preprogrammed allows to take into account the needs of the multinational population of our country, to build a pedagogical process based on socio-economic, national-cultural, climatic and other conditions of the region. Reviewed programs have the recommendation of the Ministry of education and developed on the basis of Federal state educational standards.
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015).
2. Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
3. Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».
4. Письмо Минобрнауки РФ от 28.02.2014 г. № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования».
5. Белая К.Ю. Программы и планы в ДОО. Технология разработки в соответствии с ФГОС ДО. /К.Ю. Белая. – М.: ТЦ Сфера, 2014 – 128 с.
6. Будже Т.А. и др. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ДО. – М.: Московский центр качества образования, 2014. – 160 с.
7. Доронова Т.Н. Пол или гендер? (Мальчики налево, девочки направо). / Т.Н. Доронова // Обруч, 2009. – №3.
8. Евтушенко И.Н. Гендерный подход в образовании /И.Н. Евтушенко // Начальная школа: плюс до и после. – 2011. – №9.
9. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Изд-во “детство-пресс"», 2014.
10. Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования/ под ред. Л.А. Парамоновой. – 5-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 161 с.
11. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика синтез, 2014. – 368с.
12. Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет. са¬да / Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, С. Г. Якобсон; науч. рук. Е. В. Соловьёва. – М.: Про¬свещение, 2014. – 232 с.
13. Успех: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / науч. рук. Д. И. Фельдштейн, А. Г. Асмолов; рук. авт. колл. Н. В. Федина.– М.: Просвещение, 2010.