В статье авторы предприняли попытку типологизации руководителей на основании успешности их обучения. В основе успешной профессиональной деятельности руководителя лежат его профессиональные компетенции. Авторы разделили руководителей на три типа: «отличники», «хорошисты» и «троечники».При этом по результатам оценки уровня образования экспертов, отслеживается некоторая закономерность: с повышением уровня учебной успеваемости повышается уровень образования. С понижением уровня успеваемости эксперты чаще ассоциируют профессиональный успех руководителя с высокой нравственностью, уверенностью в себе, уважением к другим, планомерной вертикальной карьерой, символическим актами признания.Отмечается, что закономерности оценок руководителей в разрезе уровней образования, специализации образования, уровня должности эксперта в управленческой иерархии, масштаба организации-работодателя руководителя авторами не выявлено. Это дает основание утверждать, что оценка степени влияния образования на успешность управленческой деятельности оказывается чувствительной именно от успешности обучения руководителей и не зависит от других анализируемых параметров. Результаты проведенных исследований позволяют сделать авторам вывод о наличии взаимосвязей и отличительных особенностей во мнениях руководителей в зависимости от их успешности обучения, что дает основание для формирования соответствующей типологии руководителей.

The authorsattemptedtypology ofleadersbased on thesuccess of their training. The basis ofa successful careerarethe headof hisprofessionalcompetence.The authorsdivided theleadersof three types:"High", "horoshist" and "troechniki." At the same timethe results of theassessment of the levelof educationexpertsto track someregularity:with higher levels ofacademic achievementlevel of educationrises. With the lowering of academic experts often associated professional success, the head of a high morality, self-confidence, respect for others, planned a vertical career, symbolic acts of recognition.It is notedthat thepatternof gradeleadersby the levelof education,specializededucation,expert-level positionsin theadministrative hierarchy, the scaleof the employerleaderwritershave been identified.This givesreason to believethat theassessment ofthe impact of educationon the successof management activitiesis sensitiveisthe success ofleadership trainingand is independent ofthe otherparameters analyzed.The studieslead to theauthorsconcluded that thererelationships anddistinguishing featuresof opinionleadersbased on theirsuccess of trainingthatgives rise tothe formation ofthe correspondingtypology ofleaders.