Статья посвящена актуальной проблеме формирования личностно-профессионального опыта студента педагогического вуза как сложного социального явления. Рассматривается формирование профессионального опыта в контексте вариативности взглядов на его природу и сущность. Предлагается авторская трактовка исследуемого феномена. Раскрыты содержание и структурные компоненты личностно-профессионального опыта студента. Доказана важность внешних и внутренних факторов, обусловливающих накопление опыта в совокупности и своеобразии ситуаций, с которыми субъекты сталкиваются в процессе профессионально ориентированной образовательной деятельности. Показана роль творчески ориентированной среды вуза как предпосылки развития потенциального образовательного опыты. Обосновано, что смена стандартов образовательных программ направлена все больше на практико-ориентированный характер занятий и дисциплин, на усиление значимости самостоятельной работы студентов. Подчеркивается сложность формирования базиса личностно-профессионального опыта в процессе освоения студентом будущей профессиональной деятельности.

The article is devoted to the actual problem of formation of personal and professional experience of students of pedagogical high school as a complex social phenomenon. The formation of professional experience in the context of the variance of views on its nature and essence. The author´s interpretation of the phenomenon under study. Disclosure of the contents and structural components of personal-professional-ops that student. It proved the importance of internal and external factors contributing to the accumulation of experience in aggregate and originality of the situations that the subjects became, nods in professionally oriented educational activity-sti. The role of creative-oriented environment of high school as a prerequisite for the development of the potential of educational experiences. It is proved that the change of educational standards-enforcement program is aimed more at the practice-oriented nature of activities and disciplines, to enhance the importance of independent work of students. It underlines the difficulty of forming the basis of personality and professional experience in the process of development by students future careers.