В статье раскрывается содержание педагогического эксперимента по оценке эффективности методики применения технологии подкастинга в обучении. Указаны этапы и содержание экспериментальной работы. Описаны условия и процедура формирования выборки – контрольных и экспериментальных групп студентов, принявших участие в педагогическом эксперименте. Студенты – участники педагогического эксперимента, обучаются по образовательной программе высшего образования 54.03.02 (072600.62) «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы». В качестве средств оценки эффективности методики применения технологии подкастинга в обучении использовались различные фонды оценочных средств, разработанные для проведения педагогического эксперимента. При проведении педагогического эксперимента в качестве средств аттестации студентов по дисциплинам применялось тестирование, собеседование и анализ практических работ студентов. Данные, полученные по результатам аттестационных мероприятий, были подвергнуты обработке и проанализированы. При проведении анализа уровня учебных достижений студентов по дисциплинам «История» и «Философия» (проводилось компьютерное тестирование), обработка данных осуществлялась с использованием t-критерия Стьюдента, а по дисциплинам «Академический рисунок», «Академическая живопись», «Проектирование» (проводилось собеседование и анализ практических работ), обработка данных осуществлялась с использованием метода ранговой корреляции Спирмена.
The article reveals the pedagogical experiment to evaluate the effectiveness of methods of application of podcasting technology in teaching. Shown stages and content of experimental work. The conditions and the procedure for sampling - the control and experimental groups of students who participated in the pedagogical experiment. Students - participants pedagogical experiment, trained in the educational program of higher education 54.03.02 (072600.62) "Decorative arts and crafts." As a means of evaluating the effectiveness of methods of application of podcasting technology in teaching various funds used assessment tools developed for pedagogical experiment. When conducting pedagogical experiment as a means of assessment of students in the disciplines of applied testing, interviewing and analysis of practical work of students. The data obtained from the results of evaluation of activities were processed and analyzed. In the analysis, the level of educational achievements of students in the disciplines of "History" and "Philosophy" (performed computer testing), data processing was carried out using the Student t-test, and on subjects´ Academic drawing "," Academic painting "," Design "(conducted interview and analysis of practical work), data processing was carried out using the Spearman rank correlation.
1. Аванесов, В. С. Применение статистических методов и ЭВМ в педагогических исследованиях / В. С. Аванесов // Введение в научное исследование по педагогике : учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. В.И. Журавлева. – М. : Просвещение, 1988. – С. 139-154.
2. Аванесов, В. С. Теоретические основы разработки заданий в тестовой форме / В. С. Аванесов. – М. : Высшая школа, 1995. – 56 с.
3. Васильев, В. И. Основы культуры адаптивного тестирования / В. И. Васильев, Т. Н. Тягунова. – М. : Икар, 2003. – 584 с.
4. Володин, А. А. Методика применения технологии подкастинга в обучении : Монография / А. А. Володин, А. А. Володин. – Подольск : АНО ВПО «МОГИ», 2013. – 98 с.
5. Челышкова, М. Б. Методические рекомендации по разработке тестов для комплексной подготовленности студентов в вузе / М. Б. Челышкова, Б. А. Савельев. – М. : Высшая школа, 1995. – 41 с.
6. Челышкова, М. Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов : Учебное пособие / М. Б. Челышкова. – М. : Логос, 2002. – 432 с.