Проведен анализ взаимосвязи категорий лингвистической прагматики в свете формирования иллокутивной компетенции, как одного из актуальных вопросов профессионального лингвистического образования и лингводидактики. Определены основные категории теории речевых актов, раскрывающие содержание понятия иллокутивная компетенция: деятельность, контекст, дискурс, интенция, речевое событие, коммуникативный акт, речевой акт, иллокутивный акт, локутивный акт, перлокутивный акт, иллокуция. Приведена и описана таксономия речевых актов, включающая следующие акты: директивы, декларативы, экспрессивы, комиссивы, ассертивы. Обоснована актуальность функционального подхода к изучению иллокутивной компетенции, как интегративного понятия, включающего четыре компонента: когнитивный, коммуникативный, акциональный и самоорганизационный, и реализующего четыре функции: мыслительную, художественную, эвристическую и манипулятивную. Определено, что успешность в овладении иллокутивной компетенцией зависит от высокой степени сформированности стратегической и социокультурной компетенций.
The analysis of the pragmatic categories of modern linguistics in light of the process of illocutionary competence formation, as one of the current issues of professional linguistic education and linguadidactics, has been made. Main categories of the speech act theory has been defined, describing the matter of the illocutionary competence and comprising: action, context, discourse, intention, speech event, communicative act, speech act, illocutionary act and illocution. The taxonomy of illocutionary acts has been presented and described, including: declaratives, directives, assertive, comissives and expressive. Also the rethinking of the taxonomy of illocutionary acts in pedagogical perspective has been made. The timeliness of the functional approach to the illocutionary competence examination has been stated. The structure and components of illocutionary competence are described. Illocutionary competence is seen as a notion realizing four main function: heuristic, manipulative, aesthetic and ideational. It is estimated that the success in illocutionary competence acquisition depends on the high level of strategic and socio-cultural competences development.
1. Арутюнова, Н.Д. Речевой акт // Языкознание: Большой энциклопедический словарь. М., 1998. – С. 412–413.
2. Звегинцев, В.А. Прагматика, семантика и естественный язык // Звегинцев, В.А. Мысли о лингвистике. –М., 1996.
3. Какурина И. Г. Общение и мотивация трудовой деятельности // Общение и оптимизация совместной деятельности.– М., 1987.
5. Олешков М.Ю. Основы функциональной лингвистики: дискурсивный аспект: учеб. пособие для студентов фак. рус. яз. и лит. / авт.-сост. М.Ю. Олешков: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия. – Нижний Тагил, 2006. – 146 с.
6. Сусов И.П. Лингвистическая прагматика / И.П. Сусов. –ML: ACT: Восток-Запад, 2006. – 200с. –(Лингвистика и межкультурная коммуникация: золотая серия).
7. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 035700 лингвистика (степень бакалавр). http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgos/3/20111115120152.pdf.
8. Якобсон Р. Избранные работы. –М., 1985.
9. Austin J. L. How to Do Things with Words. Oxford: Oxford University Press. 2nd revised edition, 1975.
10. Bachman L.F. Fundamental considerations in language testing. –Oxford University Press, 1990. 420 p.
11. Dijk T.A. van. Discourse Studies. A multidisciplinary introduction. 2 vols. London: Sage, 1997. Second, one-volume edition, 2011.
12. Grice H. P. Studies in the way of words. Cambridge: Harvard University Press, 1989.
13. Halliday M.A.K. Learning How to Mean. – London: Edward Arnold. 1975.
14. Hymes D. Models of the interaction of language and social life. In J. Gumperz& D. Hymes (Eds.), Directions in sociolinguistics: The ethnography of communication(pp.35–71). New York: Holt, Rhinehart& Winston, 1972.
15. Lakoff R. T. The logic of politeness; or, minding your p's and q's. Paper presented at the the Ninth Regional Meeting of the Chicago Linguistic Society (pp. 292-305), Chicago: Chicago Linguistic Society, 1973.
16. Leech G. N. Principles of Pragmatics. London and New York, 1986.
17. Littlemore, J. & Low, G. (2006): Metaphoric Competence, Second Language Learning, and Communicative Language Ability”. Applied Linguistics, 27/2: 268–294.
18. Parret H. Contexts of Understanding, Amsterdam: John Benjamins, 1980. 109 p.
19. Searle J., and Vanderveken D. 1985.Foundations of illocutionary logic. Cambridge, England: CambridgeUniversity.