В статье представлена модель комплексных занятий по адаптивному плаванию лиц с тяжелыми интеллектуальными нарушениями в разновозрастной группе. В ней раскрываются возможности организации учебно-тренировочного процесса в условиях интегрированной группы, цель которых сводится не только и не столько к научению плаванию как таковому, сколько к компенсации имеющихся дефектов в области двигательной сферы, а также преодолению негативных проявлений в общении и формированию навыков жизненных компетенций. Кроме структуры инновационной модели занятий, в тексте подробно описаны содержание каждого из этапов занятия с точки зрения возможных вариантов организации коррекционной работы по формированию навыков коммуникативного взаимодействия, выступающих в качестве одного из основных критериев жизненных компетенций.
The article presents a model of the complex adaptive swimming lessons for people with severe intellectual disabilities in mixed-age group. It reveals the possibility of organizing the training process in terms of an integrated group which aim is not only and not so much to learning to swim as such as to compensate for the existing defects in the motor areas, as well as overcoming the negative manifestations in communication and the formation of life skills competencies. In addition to the structure of an innovative model of training, in the text in detail the contents of each stage s class in terms of possible options for remedial work on the development of skills of communicative interaction, stands as one of the main criteria of life skills.
1. Адаптивное физическое воспитание детей со сложными нарушениями развития: учебное пособие для образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих образовательную деятельность по направлению 032100 – «Физическая культура» (по магистерской программе «Адаптивная физическая культура») / Л.Н. Ростомашвили. – М.: Советский спорт, 2009. – 222 с.
2. Веневцев С.И. Адаптивный спорт для лиц с нарушением интеллекта: метод. пособие. – М.: Советский спорт, 2004. — 96 с.
3. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник. Т. 1. М.: Советский спорт, 2005. — 296 с.
4. Мазитова Н.В. Методика обучения плаванию младших школьников с психическими и интеллектуальными нарушениями в условиях локальной педагогической интеграции. – Автореф. дисс. канд. пед. наук. – Хабаровск, 2006. – 19 с.
5. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст). — М., 1999
6. Медведева Е.Ю., Уромова С.Е. Характеристика двигательных навыков при обучении плаванию инвалидов // Современные тенденции развития науки технологий : сбор. науч. тр по материалам II Международной научно-практической конференции 31 мая 2015 г.: в 7 ч. / Под ред. Е.П. Ткачевой. — Белгород: ЭГИЦЕНТР, 2015. – Часть V. – С. 89–93. – URL: http://issledo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Sb_k-2-5.pdf
7. Морсунов Д.Ф. Проблемы организации начального обучения плаванию детей-инвалидов. // Теория и практика физической культуры. — 1998. — № 1. – С. 12–18.
8. Обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития: Программы / С.В.Андреева, С.Н.Бахарева, Е.А.Виноградова и др.; Под ред. А.М. Царева. Псков: Издательство АНО «Центр социального проектирования «Возрождение», 2004
9. Передерий А.В., Брискин Ю.А., Евсеев С.П., Адаптивный спорт // Советский спорт, 2010 г. — 315 с.
10. Сергеев И.С., Блинов В.И. Методы и формы компетентностного обучения [Электронный ресурс] http://www.myshared.ru/slide/56544.
11. Талицкая О.В., Рубцова Н.О. Возможности коррекции дефектов психомоторного развития подростков с тяжелой умственной отсталостью средствами адаптивного плавания // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2006. — № 6. — С. 40–43.
12. Типовая программа по плаванию (для организаций и учреждений, занимающихся с детьми с отклонениями в развитии) // «Физическая реабилитация и спорт инвалидов». — М.: Советский спорт, 2003.
13. Уромова С.Е. Развитие двигательных навыков у детей с нарушениями интеллекта средствами физического воспитания // Вестник Мининского университета. — 2014. — №3(7). – С.11. -URL: http://www.mininuniver.ru/mediafiles/u/files/Nauch_deyat/Vestnik/2014-09%203/uromova.pdf.
14. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы // Народное образование. — 2003. — № 2. — С. 58–64.