В статье на основе анализа научной литературы, федеральных образовательных стандартов, а также собственного опыта работы преподавателем и переводчиком автора исследования представлен вариант модели подготовки будущих бакалавров лингвистики к профессиональной переводческой деятельности.Описанная автором модель профессиональной подготовки будущих специалистов в области перевода охватывает весь процесс обучения и его ключевые компоненты.В структуре представленной модели обоснованно выделены: целевой, содержательный, технологический и результативно-оценочные блоки, раскрыты их сущностные характеристики, а также выявлены педагогические условия эффективной подготовки будущих бакалавров лингвистики к профессиональной переводческой деятельности.В статье приводятся статистические данные, свидетельствующие о положительных результатах внедрения разработанной автором модели в образовательный процесс вуза в плане перехода студентов на более высокий уровень сформированности подготовленности к осуществлению профессиональной переводческой деятельности.

The article describes a version of future bachelors of linguistics’ model of training for translation and interpretation on the basis of the analyses of the scientific researches, federal education standards and the author’s personal experience of working as a translator and a teacher. The described model of professional training of the future specialists in translation and interpretation reflects the whole educational process and its components. The author proves the necessity of defining the goal-oriented, content-related, technological and evaluative blocs as well as their interpretation and pedagogical conditions for the effective professional training. Statistical data provided by the author suggests that due to the model students can increase their level of readiness for professional occupation with translation and interpretation.