В силу многообразности своих возможностей, эстетическое воспитание считается благоприятным условием формирования у школьников социальной позиции, приобщения к гуманистическим ценностям, активизации их творческой деятельности. Общество обратило внимание на искусство, поняв необходимость гуманизации. Главными задачами должны стать: улучшение художественного образования и эстетического воспитания обучающихся; развитие чувства прекрасного, формирование высоких эстетических вкусов, умений понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство родной природы. Лучше использовать в этих целях возможности каждого учебного предмета, особенно литературы, музыки, изобразительного искусства, эстетики, имеющих большую познавательную и воспитательную силу. Неоценимым источником средств эстетического воспитания являются художественные образы, искусство, которые в сознании человека создают образ идеального, прекрасного, являются свободными и доступными для осмысления.
Due to the diversity of their capabilities, aesthetic education is considered to be a favorable condition for the formation of students´ social position, introduction to humanistic values, enhance their creativity. The Company paid attention to art, to understand the need of humanization. The main objectives should be: to improve art education and aesthetic education of students; the development of a sense of beauty, the formation of high aesthetic taste, the ability to understand and appreciate works of art, historical and architectural monuments, the beauty and richness of native wildlife. It is better to use these opportunities to each school subject, especially literature, music, visual arts, aesthetics of great cognitive and educational force. An invaluable source of aesthetic education are artistic images, art, which in the human mind creates the image of the ideal of beauty, are free and available for interpretation.
1. Бекоева М.И. Проблема формирования способности личности к самореализации в философском, психологическом и педагогическом аспектах //Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015.№ 1. С. 25-28.
2. Гусев Д.А. Подготовка будущего учителя начальных классов к художественно-эстетическому воспитанию сельских школьников средствами декоративно-прикладного искусства: дис. … канд. пед. наук. Арзамас. 2007. 173 с.
3. Лопаткин Б.В. Подготовка будущих учителей к эстетическому воспитанию младших школьников //Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2013. №12. С. 161-167.
4. Макулов С.И. Информационно-образовательная среда средней общеобразовательной школы и ее потенциальные возможности для формирования поликультуры школьников //Современные проблемы науки и образования. 2014. №1. С. 6.
5. Розина О.В. Эстетический идеал в подготовке учителя к духовно-нравственному воспитанию школьников на основе ценностей православной культуры //Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2013. №3 (30). С. 51-59.
6. Рубаева В.П., Бекоева М.И. Формирование нравственно-ценностных приоритетов у студентов нелингвистических факультетов современного вуза средствами английского языка. Монография /под ред. д-ра пед. наук, проф. Б.А. Тахохова. Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2012. 135 с.
7. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учеб.пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 576 с.
8. Ушкова Н.В. Размышление об эстетическом воспитании //Молодой ученый. 2012. №10. С. 392-394.
9. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пособие. 2-е изд. Мн.: Высшая школа. 2004. 272 с.
10. Цзюй Ч. Дидактические основы обучения студентов изобразительному искусству в системе высшего художественно-педагогического образования России и Китая //Современные проблемы науки и образования. 2014. №1. С. 4.
11. Шайдурова Н.В. Подготовка студентов педвуза к нравственно-эстетическому воспитанию детей дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности //Педагогическое образование на Алтае. 2000. № 2. С. 92.
12. Шмырева Н.А. Эстетическое воспитание студентов в воспитательно-образовательном процессе вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01: Кемерово, 2000. 194 c.