Дисциплина «Риторика» нацелена на формирование речевой культуры кадров высшей квалификации, умеющих говорить публично, ориентированных на различные уровни взаимодействия с людьми, владеющих основами риторики как науки об убедительной и оптимальной речи, основами педагогической риторики, в целом на формирование общекультурных компетенций социального взаимодействия. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с речевым профессионально-ориентированным общением студентов, формированием речевого этикета, риторической и коммуникативной культуры, эффективного речевого взаимодействия, развитием речевого мастерства и речевой эрудиции. В статье представлены исследования авторов по проблеме речевой культуры в условиях билингвизма и особенности функционирования русского языка в полиэтнокультурном пространстве. Вопросы культуры речи в многонациональном регионе рассматриваются с учетом сопоставления сведений о разносистемных языках, что позволяет классифицировать отклонения от норм русского литературного языка. Результаты исследования позволяют делать прогнозы речевых нарушений, характеризовать по-ложительные проявления языковых контактов.
The discipline of "Rhetorician" is aimed at formation of speech culture of the shots of the top skills able to speak publicly, focused on various levels of interaction with people, owning fundamentals of rhetoric as sciences about the convincing and optimum speech, fundamentals of pedagogical rhetoric, in general on formation of common cultural competences of social interaction. The content of discipline covers a circle of the questions connected with the speech professional focused communication of students, formation of speech etiquette, rhetorical and communicative culture, effective speech interaction, development of speech skill and speech erudition. In this article supervision of the author on a problem of the standard of speech in the conditions of the national-Russian bilingualism and feature of functioning of Russian are reflected in multiethnic space. Studying of questions of the standard of speech in Karachay-Cherkessia taking into account comparison of the available data about the raznosistemnykh languages will allow to classify the arising deviations and to do forecasts for phonetic, morphological, syntactic and stylistic derogations from norm, to characterize positive manifestations of language contacts, a place and extent of negative impact of various elements in systems of unrelated languages, dynamics of the processes appearing at engagement of languages.
1. Баучиева З.Б. Культура русской речи в условиях двуязычия / Проблемы современного коммуникативного образования в вузе и школе: материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием: в 2 ч. Ч. 1 / под ред. Т. Ю. Зотовой, Т. А. Федосеевой, М. С. Хлебниковой. – Новокузнецк: РИО КузГПА, 2009. – С.117-120.
2. Джаубаева Ф.И. Язык как зеркало народной культуры (на примерах произведений Л.Н. Толстого) // Известия Российского государственного университета имени А.И. Герцена №9 (49). – СПб., 2007. – С.31-36.
3. Львов М.Р. Языковая норма и культура речи (Теоретический аспект) // РЯШ. – 2006. – №4. – С.3-8.
4. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В.Н. Ярцева. – М., 1990. – 688 с.
5. Ладыженская Т.А. Школьная риторика. Методический комментарий. – М., 1996. – 128 с.
6. Мурашов А.А. Психологические предпосылки речевых ошибок // РЯШ. – 2006. – № 6. – С.64-71.
7. Шишканова А.В. О культуре русской речи в условиях билингвизма // Вопросы теории и практики преподавания лингвистических дисциплин: сборник научных трудов. – Карачаевск, 1991. – С.12-34.