Содержание и организация образовательного процесса, нацеленного на формирование профессиональной компетентности будущего врача, его гражданской ответственности, правовой культуры и правового самосознания, духовности, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе, профессиональной зрелости, требует от современного специалиста высокого профессионализма и является одной из актуальных задач высшего медицинского образования.В этой связи в статье анализированы место и роль инновационных технологий в системе формирования профессиональной информационно-технологической компетентности специалиста врача в процессе преподавании дисциплин, входящих в реестр ФГОС ВП медицинского образования третьего поколения, как составляющей профессиональной компетентности будущего врача.Анализированы также педагогические условия способствующие формированию информационно-технологической компетентности врача (применение в учебном процессе специально разработанных, профессионально ориентированных дидактических элементов и технология управления самостоятельной работой студентов).
The table of contents and organization of educational process, aimed at forming of professional competence of future doctor, his civil responsibility, legal culture and legal consciousness, spirituality, initiativeness, independence, tolerance, capacities for successful socialization in society, professional maturity, requires from a modern specialist high professionalism and is one of actual tasks of higher medical education.In this connection in the article analizirovany place and role of innovative technologies in the system of forming of professional informative-technological competence of specialist of doctor in a process teaching of disciplines, included in the register of FGOS VP medical formation of the third generation, as making professional competence of future doctor in the walls.Analizirovanyalso pedagogical terms are cooperant forming of informative-technological competence of doctor (application in the educational process of the specially developed, professionally oriented didactic elements and technology of management independent work of students).
1. Абдулгалимов Р.М. Обоснование профессионально-личностной модели специалиста медицинского профиля. / /Вестник университета. –М., 2013. - №13. –С.166-173.
2. Абдулгалимов Р.М, Абдулгалимова Г.Н. //Информационные и коммуникационные технологии в системе медицинского образования. Мир науки, культуры, образования. –М., 2013.- № 1 (38). –С. 3-5.
3. Профессиональное образование: модернизационные аспекты: коллективная монография/ Под ред., доцента О.П. Чигишевой. В 9-ти томах. –Т.4. –Ростов-н/Д.: Изд. «Научное сотрудничество», 20014.–267с.
4. Федеральный государственный стандарт высшего профессионального образования. Приказ минобразования и науки РФ от 8 ноября.–2010. -№1118.
5. Словарь-справочник по педагогике / Авт.-сост.В.А. Мижериков; Под общ. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: ТЦ Сфера, 2004. –448 с.