Исследование посвящено прагматическим аспектам современной практики преподавания иностранного языка в высшей школе, которая должна сочетать в себе ярко выраженную коммуникативную, социальную и профессионально ориентированную направленность. Данная статья рассматривает способы формирования и развития социальной компетенции у студентов высшего профессионального образования на занятиях по иностранному языку. Представлена инновационная технология «учебная фирма» как эффективная разновидность групповой работы в рамках современного профессионально ориентированного подхода к процессу обучения немецкому языку с целью моделирования реальных условий профессиональной деятельности будущих высококвалифицированных специалистов. Способы и приемы достижения поставленной цели анализируются с позиций компетентностного и личностно ориентированного подходов. Социальная компетенция представлена авторами как многокомпонентный феномен, требующий теоретического и практического изучения. Даются рекомендации по организации образовательного процесса, направленного на развитие социально активной личности.
This research work is devoted to pragmatic aspects of modern practice of foreign language teaching at higher school which should combine express communicative, social and professionally oriented direction. This article examines ways of higher professional education students’ social competence formation and development at foreign language classes. An innovative technique “educational firm” as an efficient type of group work within the modern professionally oriented approach to the teaching of German has been presented. The given technique aims at simulation of real life conditions of professional activities of future highly skilled specialists. Methods and ways of the stated aim achievement are analyzed from the viewpoint of the competence and personality oriented approaches. Social competence is presented by the authors as a complex phenomenon which requires theoretical and practical research. Some recommendations on educational process organization aimed at socially active person development are given.
1. Алещанова И.В. Профессионально-ориентированный подход в обучении иностранным языкам в техническом вузе / Алещанова И.В., Фролова Н.А. // Современные проблемы науки и образования. - 2012. - № 6. – URL: http://www.science-education.ru/106-7959.
2. Новоженина Е.В. Реализация компетентностного подхода в обучении иностранным языкам // Известия Волгоградского государственного технического университета. - 2009. - № 9. – С. 110.
3. Фролова Н.А. Междисциплинарные связи и мотивация образовательного процесса на занятиях по иностранному языку / Фролова Н.А., Алещанова И.В. // Известия Волгоградского государственного технического университета. - 2006. - № 8. – С. 86-87.
4. Фролова Н.А. К вопросу о методах инновационного обучения иностранному языку / Фролова Н.А., Алещанова И.В. // Педагогические науки. - 2009. – 1 (34). – С. 161-164.
5. Hoffmann B., Langenfeld U. Methoden-Mix. Unterrichtliche Methoden zur Vermittlung beruflicher Handlungskompetenz in kaufmännischen Berufen. - Darmstadt, 2000.
6. Schwerdtfeger, Inge C. Gruppenarbeit und innere Differenzierung. Fernstudieneinheit 29. - Berlin/Muenchen : Langenscheidt, 2001. - Р. 31-56.