В статье представлены результаты теоретического исследования проблемы реализации личностно ориентированного подхода в физическом воспитании студентов на основе избранного вида спорта. Авторами дано понимание личностно ориентированного подхода как объективной и закономерной тенденции развития неспециального физкультурного образования, проявляющаяся в переходе от физического к физкультурному воспитанию, которое нацелено на воспитание личности через культуру посредством освоения ценностного потенциала физической культуры. Определены основные принципы и условия реализации личностно ориентированного физического воспитания, которыми являются: свободный выбор физкультурно-спортивной деятельности; организация тренирующих воздействий; формирование учебно-тренировочных групп с учетом физической подготовленности и интересов занимающихся; адекватность тренировочных нагрузок индивидуальному морфофункционалъному и психологическому статусу студентов; преемственность регламентированных и самостоятельных форм занятий; целостность и интегративность содержания физического воспитания; диагностика образовательного процесса и его коррекция по результатам мониторинга; отказ от нормативного подхода; создание ситуаций успеха, обеспечивающих реализацию личностных функций в условиях состязательности.

Results of theoretical research of a problem of realization of personally focused approach in physical training of students on the basis of the chosen sport are presented in article. Authors gave understanding of personally focused approach as objective and natural tendency of development of nonspecial sports education, shown in transition from physical to sports education which is aimed at education of the personality through culture by means of development of valuable potential of physical culture. The basic principles and conditions of realization of personally focused physical training which are are defined: free choice of sports and sports activity; the organization of the training influences; formation of educational and training groups taking into account the physical fitness and interests which are engaged; adequacy of training loads to individual morfofunktsionaljny and psychological status of students; continuity of the regulated and independent forms of occupations; integrity and integrativnost of the content of physical training; diagnostics of educational process and its correction by results of monitoring; refusal of standard approach; creation of the situations of success providing realization of personal functions in the conditions of competitiveness.