Рассматривается проблема развития универсальных учебных действий (УУД) учащихся при обучении геометрии на ступени основного общего образования. Основное внимание уделено группам регулятивных и познавательных УУД. В статье предложена структурно-функциональная модель развития УУД при обучении геометрии с использованием компьютерных средств наглядности. Концептуальной основой при разработке модели выступает принцип деятельностной наглядности. Представлены компоненты, раскрывающие содержание данного принципа как фактора развития регулятивных и познавательных УУД. В качестве технического средства реализации деятельностной наглядности рассматриваются интерактивные геометрические среды (ИГС). В качестве основных методических инструментов развития УУД используются методы проблемного обучения и организация групповой работы в классе. Представлены результаты экспериментальной проверки предложенной структурно-функциональной модели и выводы о результативности использования данной модели.
The problem of developing universal educational actions of students in teaching of geometry in secondary school is being viewed. The focus is on groups of regulatory and cognitive universal educational actions. We suggested the structural-functional model of development of universal educational actions for teaching of geometry using computer visual aids. The conceptual basis of the model is the principle of activity-visibility. As a tool of realization this principle we use interactive geometry environs. As the main tools for developing of universal educational actions we use methods of problem-based learning and organization of classroom group work. We presented results of experimental examination of proposed structural-functional model and our conclusions about the effectiveness of this model.
1. Гейн А.Г., Журавлев И.А. Проблемные уроки геометрии сквозь призму развития универсальных учебных действий / Тенденции и проблемы развития математического образования: научно-практический сборник. Вып. 11 / Под ред. Н. Г. Дендеберя, С. Г. Манвелова. – Армавир: РИО АГПА, 2013. С. 12 – 16.
2. Гейн А.Г., Журавлев И.А. Развитие УУД школьников при использовании интерактивных геометрических сред / Информационные технологии в образовании. XXI Международная конференция-выставка: Сборник трудов. Ч. II. – М.: Издательский отдел факультета ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова, 2013. С. 38–39.
3. Гельфман Э.Г., Ксенева В.Н. Формирование универсальных учебных действий при изучении числовых систем в школьном курсе математики. Психодидактика математического образования: перспективы развития, возможности и границы: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Томск: Издательство ТГПУ, 2012. – С. 68–75.
4. Журавлев И.А. Диагностика сформированности универсальных учебных действий у учащихся на уроках математики // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 1; URL: www.science-education.ru/115-12253 (дата обращения: 13.06.2015).
5. Журавлев И. А. Потенциал групповой работы для развития универсальных учебных действий учащихся при обучении математике в средней школе // Вестник КГУ имени Н.А. Некрасова: научно-методический журнал. – 2014 – Т. 20 – № 3. С. 20–23.
6. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М., Просвещение, 2008. – 152 с.
7. Суховиенко Е.А. Метапредметные результаты и их достижение в обучении математике: Актуальные проблемы преподавания математики в школе и вузе в свете реализации федеральных государственных образовательных стандартов / Сборник научных трудов. – Челябинск: ЧГПУ, 2014. – С. 4–9.