Проведен анализ системы поощрения и наказания младших школьников. Учитывался факт отсутствия ответов детей о методах наказания и поощрения в семье. Был произведен анализ видов переживаний детьми при наказаниях и поощрениях. Отмечено отсутствие различий в системе поощрения и наказания у мальчиков и девочек младшего школьного возраста. Показано, что практически половина всех испытуемых испытывают чувства, свидетельствующие о неэффективности применяемого к ним метода наказания. Выявлено, что доминирующим уровнем внутренней картины здоровья (ВКЗ) у младших школьников является не сформированная ВКЗ. Дальнейший анализ был направлен на сопоставление видов поощрения и наказания с уровнями ВКЗ младших школьников. По данным непараметрического корреляционного анализа изучаемые нами характеристики системы поощрения и наказания и уровней ВКЗ не были значимо связаны между собой. Результаты однофакторного дисперсионного анализа показали, что ни один из изучаемых параметров поощрения и наказания не оказал значимого влияния на ВКЗ младших школьников.
The system of encouragement and punishment of junior schoolchildren was analyzed. The fact of absence of any children’s answer about the methods of punishment and encouragement in families was considered. Kinds of children’s emotional experience under punishment and encouragement were analyzed. Absence of difference between systems of boys and girls encouragement and punishment is marked. It is described that almost a half of respondents experience feelings which attests inefficiency of applicable method of punishment. It was detected that dominant level of junior schoolchildren’s inward picture of health (IPH) is unformed one. Further analysis was directed to the comparison of kinds of encouragement and punishment with levels of junior schoolchildren’s IPH. According to the nonparametric correlative analysis data the concerned characteristics of system of encouragement and punishment and levels of IPH were not significantly bound with each other. The results of the monofactorial dispersive analysis showed that none of the concerned parameters of encouragement and punishment had any significant effect on junior schoolchildren’s IPH.
1. Березовская Р.А. Концепция отношения к здоровью: современное состояние проблемы в отечественной психологии // Вестник Санкт-Петербургского университета. – Сер. 12. – Вып. 1. – 2011.
2. Николаева Е.И. Один из возможных путей формирования алекситимии в детстве (на примере специфики воспитательных воздействий в современной семье) // Журнал экспериментальной и клинической медицины. – 2006. - №12. – С. 156-167.
3. Николаева Е.И. Федорук В.И., Захарина Е.Ю. Технологии здоровьесбережения и здоровьеформирования в условиях детского сада. – СПб: Детство-Пресс, 2014. – 290 с.
4. Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: Питер, 2003. – 607 с.
5. Шульгина Т.А. Черных А.М. Влияние семьи на формирование внутренней картины здоровья подростка // III всероссийская дистанционная интернет-конференция с международным участием «Окружающая среда и здоровье населения». – Курск, 2011. – С. 151-152.