Проведен анализ использования современных технологий и производственной базы в формировании и реализации образовательных программ высших учебных заведений. Рассмотрена задача организации корпоративного образования в вузах (повышение квалификации и переподготовка сотрудников) и использования научного оборудования в центрах коллективного пользования. Вузы обеспечивают фундаментальную подготовку участников инновационных образовательных проектов, однако для удовлетворения потребностей экономики в высококвалифицированных кадрах необходима организация их взаимодействия с заказчиками и предприятиями соответствующих отраслей. Предложенная методика взаимодействия технологических кластеров при реализации инновационных образовательных программ основана на взаимодействии заказчиков обучения, вузов и технологических кластеров, которые формируются на базе университетов и предоставляют ресурсное обеспечение для реализации образовательных программ. Использование методики способствует повышению доли непрерывно обучающихся специалистов, повышению академической мобильности, а также взаимовыгодному обмену различными видами ресурсов.
The use of modern technology and production base in the formation and implementation of educational programs in higher education was analyzed. The problem of corporate education organization in universities (training and retraining of employees) and the use of scientific equipment in the centers for collective use were considered. Universities provide fundamental training of participants of innovative educational projects, but it is necessary to organize their interaction with customers and enterprises of relevant industries with the aim of meeting the needs of the economy for highly qualified personnel necessary. The proposed method of interaction of technology clusters for implementation of innovative educational programs is based on the interaction of customer training, universities and technology clusters, which are formed on the basis of universities and provide resource support for educational programs. Using this method can increase proportion of continuously trained professionals, to improve academic mobility and mutually beneficial exchange of different kinds of resources.
1. Государственно-частное партнерство в научно-инновационной сфере / под ред. А.К. Казанцева, Д.А. Рубвальтера. – М.: ИНФРА-М, 2009 (Серия «Научная мысль»).
2. Иванова М.В. Совершенствование организационно-экономического механизма управления образовательными услугами в регионе // Вестник ИНЖЭКОНа. Серия: Экономика, 2009. ¬– Т.29. – № 2. – С.242-246.
3. Петряков П.А., Певзнер М.Н. Корпоративное обучение персонала как стратегия развития организации // Человек и образование. – 2009. – № 4. – С.16-20.
4. Пономарева Е.В. Сетевая модель сотрудничества университетов как габитус современной системы высшего образования // Вестник Поволжской академии государственной службы, 2008. – № 3 (16). – С.105-110.
5. Савзиханова С.Э. Создание эффективной системы управления высшими учебными заведениями // Экономический анализ: теория и практика, 2010. – № 13. – С.34-38.