В статье анализируется практика школьного социально-гуманитарного образования по формированию исследовательской культуры старшеклассников как личностного образования и уровень ее сформированности.Представлены результаты констатирующего эксперимента по определению характера формирования исследовательской культуры старшеклассников в учебном процессе. Выявлены противоречия между теоретическими предположениями и практикой по формированию исследуемого качества.Рассматривается отношение учителей к практике формирования исследовательской культуры старшеклассников.Выявлены ценностные ориентиры старшеклассников. Определены уровни сформированности исследовательской культуры старшеклассников и место исследовательской деятельности в системе ценностей современных школьников.Обоснована необходимость создания научной педагогической системы, направленной на формирование исследовательской культуры старшеклассников в обучении социально-гуманитарным дисциплинам.

The article analyzes the practice of the school of social and humanitarian education on the formation of research culture of high school students as personal education and the level of its formation. Presents the results of an experiment to determine the nature of the formation of research culture of senior pupils in the learning process. The revealed contradictions between the theoretical assumptions and practices on the formation of the studied quality. The attitude of teachers towards practice of developing research culture of senior pupils socio-humanitarian disciplines. Identified value orientations of senior pupils. Determined the levels of formation of research culture of high school students and space research activities in the value system of contemporary students. The necessity of creation of scientific pedagogical system aimed at the formation of research culture of senior pupils in the teaching of social-humanitarian disciplines.