В статье выявлен и охарактеризован ряд проблем в деятельности педагогического вуза в подготовке будущего учителя к проектированию организации этнокультурной образовательной среды. Рассматриваются проблемы этнокультурного образования учащихся в общеобразовательном учреждении и опыт создания городского этнокультурного пространства в процессе сетевого взаимодействия Елабужского института КФУ и МБОУ «Гимназия № 1» г. Елабуги Республики Татарстан. В целях усиления практико-ориентированной подготовки будущих учителей к реализации задач использования возможностей образовательной среды, предусмотренных ФГОС высшего образования по направлению подготовки «Педагогическое образование», студенты принимают участие в разработке и реализации проектов в рамках экспериментальной площадки, созданной при гимназии. В статье предлагаются основные направления, формы, методы и условия организации сетевого взаимодействия педвуза и общеобразовательного учреждения в подготовке будущего учителя к проектированию этнокультурной образовательной среды.
This article presents and describes number of problems in the work of the pedagogical higher education institute in training of future teachers in order to design of the ethnocultural educational environment. Problems of ethnocultural education of pupils in the educational institution are considered. The article also gives the experience of creation of the ethnocultural space in Yelabuga in the course of network interaction of the Yelabuga institute of KFU and of the Municipal Educational Institution "Gymnasium No. 1" in Yelabuga, the Republic of Tatarstan. For strengthening of the practice oriented training of the future teachers for the realization of problems of usage of the opportunities of the educational environment provided by Federal Educational Standards of the higher education in the direction of preparation "Pedagogical education", students take part in development and implementation of projects within the experimental platform created at a gymnasium. The main directions, forms, methods and conditions of the organization of network interaction of the teacher training University and the educational institution in training of future teachers for design of the ethnocultural educational environment are offered in the article.
1. Афанасьева А.Б. Формирование этнокультурной компетентности в системе высшего педагогического образования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2007. – Т. 8, № 30. – С. 77-88.
2. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Модель методического обеспечения профессионального роста педагогов сельской школы. URL:http://vestnik.yspu.org/releases/novosti_i_problemy/13_3.
3. Белогуров А. Ю. Становление и развитие этнорегиональных образовательных систем в России на рубеже XX-XXI веков: Дис. ... д-ра пед. наук. – Пятигорск, 2003.
4. Ленский И.П. Культура межнациональных отношений. – М., 1998.
5. Мерзон Е.Е., Тазиев С.Ф. Научно-методическое обеспечение этнокультурного образования учащихся: Учебно-методическое пособие. – Елабуга, 2011.
6. Наурызбай Ж.Ж. Этнокультурное образование. – Алма-Ата, 1997.
7. Солодухина Т. К. Этнокультурное образование русских школьников в полиэтническом регионе (На материале Республики Бурятия): Дис. ... д-ра пед. наук. – М., 2005.
8. Тазиев С.Ф. Развитие этнокультурного образования учащихся в условиях муниципального района // Проблемы современной педагогики в контексте развития международных образовательных стандартов. – Лондон, 2013. – С. 112-115.