Рассматривается новый вид деятельности младших школьников, организуемый учителем вне урока, в аспекте реализации ФГОС НОО. Стандартом предлагается ряд направлений внеурочной деятельности, одним из которых названо общеинтеллектуальное. Учитель вправе выбирать различные виды (направленности) внеурочной деятельности обучающихся. В статье обоснована важность внеурочной деятельности эколого-краеведческой направленности, предлагается определение и особенности организации данного вида деятельности, рассматриваются этапы ее становления в истории педагогической мысли России. Естественнонаучная деятельность учащихся вне урока существовала еще до введения термина «внеурочная деятельность» и прошла предпосылочно-краеведческий, опытно-исследовательский, предпосылочно-экологический, практико-трудовой, программно-обязательный, эколого-краеведческий этапы становления.
We consider the new extracurricular activity of younger schoolchildren organized by a teacher, in terms of the implementation of the federal educational standards ФГОС НОО. The standard proposes a number of areas of extracurricular activities, one of which is named overall intellectual. The teacher has the right to choose between different types of (directional) extracurricular activities of students. The author explains the importance of extracurricular activities on eco-oriented regional studies, proposes a definition and characteristics of the organization of this activity, and the stages of its formation in the history of pedagogical thoughts in Russia. The natural science extracurricular activities of students existed before the introduction of the term "extracurricular activities" and had its so called premised regional studies, experimental research, and environmental, practical, and obligatory, ecological and historical stages of formation.
1. Зуев В.Ф. Начертание естественной истории, изданное для народных училищ Российской империи по высочайшему повелению. – СПб., 1786. – Т.1. - 240 с.; Т.2. - 220 с.
2. Кропочева Т.Б. Естественнонаучная подготовка младших школьников в системе начального общего образования: монография. – Новокузнецк: КузГПА, 2007. – 328 с.
3. Моисеев Н.Н. Историческое развитие и экологическое образование. – М.: Изд-во МНЭПУ, 1995. – 54 с.
4. Новые программы единой трудовой школы I ступени. I, II, III, IV годы обучения. – М. – Л.: Госиздат, 1926. – 132 с.
5. Программы начальной школы (городской и сельской). Наркомпрос РСФСР. – М.: Учпедгиз, 1932. – 97 с.
6. Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР, № 31, 1972, ноябрь. – М.: Просвещение, 1972. – 110 с.
7. Трайтак Д.И. Проблемы методики обучения биологии: Труды действительных членов МАНПО. – М.: Мнемозина, 2002. – 304 с.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с.