Статья посвящена ключевой задаче современного образования – формированию мировоззрения подрастающего поколения, основанного на экогуманистических ценностях. Проведен анализ философско-методологических, научных, психолого-педагогических и методических аспектов заявленной проблемы. В результате выявлены базовые идеи, обеспечивающие формирование экогуманистического мировоззрения в курсе школьной географии 6-7 классов. Таковыми являются идеи экогуманизма, сотворчества человека и природы в географической оболочке, экологического и личностно ориентированного и географического образования, развивающегося в русле социализации, экологизации, гуманистических идей. С учетом базовых идей сконструирована авторская методическая система формирования экогуманистического мировоззрения на двух уровнях: теоретико-методологическом и методическом. Теоретико-методологический уровень представлен рядом дидактических принципов, обеспечивающих реализацию выделенных идей в школьной географии 6-7 классов. Методический уровень разработан в единстве целевого, содержательного, процессуального, и результативно-оценочного компонентов.
The article is devoted to the key task of modern education – the formation of the worldview of the younger generation, based on ecommendations values. The analysis of the philosophical and methodological, scientific, psychological-pedagogical and methodical aspects of the stated problem. The results revealed a basic idea, providing the formation ecohumanism Outlook in the course of the school of geography grades 6-7. These are the ideas of ecohumanism, co-creation of man and nature in the geographical envelope, environmental, and personality-oriented and geographical entities evolving in the direction of socialization, greening, and humanistic ideas. Given the basic idea, designed the author´s methodical system of formation ecohumanism worldview, on two levels-theoretical, methodological and methodical. Theoretical and methodological level represented by a number of didactic principles, ensuring the implementation of selected ideas in the school of geography grades 6-7. Methodological standards developed in unity of purpose, content, procedure, and effective evaluation component.
1. Винокурова Н.Ф. Геоэкологическое образование: преемственность и инновации // География в школе. – 2012. - № 5. – С. 38-44.
2. Винокурова Н.Ф. Развитие школьного геоэкологического образования как условие формирования у учащихся экогуманистического мировоззрения // География и экология в школе ХХI века. – 2004. - № 1. – С. 33-42.
3. Мамедов Н.М. Основы социальной экологии. – М., 2002. - 288 с.
4. Преображенский В.С. Я – географ. Из творческого наследия. – М., 2001. – 292 с.
5. Теория и методика геоэкологического образования: учебное пособие / под ред. Н.Ф. Винокуровой, Н.Н. Демидовой. – Н. Новгород, 2013. – 130 с.
6. Хахина А.В. Методика формирования экогуманистического мировоззрения в курсе школьной географии 6-7 классов : учебное пособие / под. ред. Н.Ф. Винокуровой. – Н. Новгород, 2006. - 106 с.
7. Хахина А.В. Использование технологии модульного обучения с целью формирования экогуманистического мировоззрения // География и экология в школе XXI века. – 2007. - № 8. - С. 28-33.