Статья посвящена описанию инновационного опыта ступенчатой организации курсовых работ по интегративному спецкурсу «Управление качеством + английский язык». В настоящее время в период становления и развития новой модели университета как высшего учебного заведения и неразрывно связанной с ним новой модели высшего образования перед профессорско-преподавательским составом вуза ставятся задачи разработки новых учебных планов, новых программ, новых учебно-методических комплексов, новых тематических и поурочных разработок и, конечно, новых учебных пособий, рассчитанных на два уровня подготовки обучающихся – уровень бакалавриата и уровень магистратуры. Одним из перспективных спецкурсов по подготовке студентов по этим двум уровням считаем интегративный спецкурс «Управление качеством + английский язык». Прагматический эффект ступенчатой организации курсовых работ проявляется как в теоретическом, так и в практическом аспекте: а) в составлении тематических глоссариев, б) в разработке тестов, в) в интенсификации усвоения английской фразеологии и терминологии, что расширяет видение самой сути того или иного понятия, явления в сфере экономики, финансов, менеджмента и управления качеством.
The paper deals with the description of the authors´ innovative experience of a step organizing of the course work while teaching an integrative special course «Quality Management + English». At present, at the period of formation and development of a new model of the university as a higher education institution and inextricably linked with it a new model of higher education, to the faculty of the university is put the task of developing new curricula, new programs, new teaching methods, new thematic and every-class development, and, of course, publishing new textbooks, designed for two levels of preparation of students, i.e. for an undergraduate level and for a master level. One of the promising special courses to prepare students for these two levels is assumed to be an integrative course «Quality Management + English». The pragmatic effect of the innovative step organization of coursework manifests itself in both the theoretical and practical aspect: a) preparation of thematic glossaries, b) compiling of tests c) intensification of mastering English phraseology and terminology, which is expanding the very vision of the essence of the phenomenon under study in economics, finance, management, and quality management.
1. Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике: Учеб. пособие. – М.: Книжный Дом ЛИБРОКОМ, 2012. – 140 с.
2. Джуран Дж. Качество в истории цивилизации. Эволюция, тенденции и перспективы управления качеством. – М.: Стандарты и качество, 2004. – 208 с.
3. Коваленко В.В., Неумоина В.Н., Федуленкова Т.Н. Характеристика одной частотной модели терминов английской деловой фразеологии // Лингво-Профи: Материалы Международ. науч. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых. – Владимир: ВГГУ, 2010. – С. 38–41.
4. Марычева Е.П., Федуленовва Т.Н. Базовые элементы компетенции преподавателя иностранного языка для специальных целей // Коммуникативные аспекты языка и культуры: Сб. материалов XIII Международ. науч.-практ. конф. студентов и молодых ученых 28–30 мая 2013 г. / Под ред. С.А. Песоцкой. – Ч. 1. – Томск: Изд-во Томского политех. ун-та, 2013. С. 65–68.
5. Никитина Н.И. Проектирование системы менеджмента качества непрерывного профессионального образования специалистов социономического профиля // Европейский журнал социальных наук = European Social Science Journal. – М.: Международный исследовательский институт. – 2014. Т. 3, № 6(45). – С. 101–107.
6. Розанова Н.М. Английский язык для экономических специальностей. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 284 с.
7. Федуленкова Т.Н. Элементные связи фразеологической терминологии как признак системности в языке // Фразеология и терминология: грани пересечения: Монография / Т.Н. Федуленкова, А.В. Иванов, Т.В. Куприна. – Архангельск, 2009. – С. 8–22.
8. Fedulenkova T. Idioms in Business English: Ways to Cross-cultural Awareness // Domain-specific English: textual practices across communities and classrooms / Giuseppina Cortese & Philip Riley (ed.). – Bern; Berlin; Bruxelles; Frankfurt am Mein; New York; Oxford; Wien: Peter Lang, 2002. – P. 247–269.
9. Fedulenkova T. Terms of Phraseological Character in Specific Domains // Профессионально ориентированное обучение иностранному языку и переводу в вузе = LSP Teaching and Specialized Translation Skills Training in Higher Education Institutions (LSP & STST): материалы ежегод. международ. конф. М., 15–17 апреля 2015 г. – М.: РУДН, 2015. – С. 181–184.
10. Fedulenkova T. et al. Urgent Issues of Linguo-pragmatics in Business Phraseology // Сучаснi дослiдження з лiнгвiстики, лiтературознавства i мiжкультурноi комунiкацii (ELLIC 2015): матерiали II Мижнародноi науковоi конференцii / вiдп. ред. Н.Я. Яцкiв; Прикарпатський нацiональний унiверситет iменi Василя Стефаника. – Iвано-Франкiвськ: Видавець Г.М. Кушнiр, 2015. – С. 125–128.