Автором статьи акцентируется внимание на том, что реальная связь социальной медиационно-коммуникативной компетентности с профессиональной успешностью делает первостепенно важным формирование ее ядра, способного выступить основой для дальнейшего развития профессионально-личностных качеств специалиста гуманитарной сферы; таким ядром становится совокупность структурных базовых составляющих социальной медиационно-коммуникативной компетентности. В статье обосновывается актуальность исследования языковой составляющей как одной из базовых составляющих социальной медиационно-коммуникативной компетентности специалиста гуманитарной сферы. Описаны структурные компоненты языковой компетентности и рассмотрено их содержание.
The author of an article focuses an attention on the fact that real communication of the social mediative-communicative competence with the professional success makes primarily important the formation of its core, capable to act as a basis for the further development of the professional and personal qualities of the specialist; it is a set of structural basic components of the social mediative-communicative competence that becomes such a core. Relevance of the research of the language component as one of the basic components of the social meditative- communicative competence of the specialist of the humanitarian sphere is considered in the article. Structural components of the language competence are described and their content is considered.
1. Аитов В.Ф. Проблемно-проектный подход к формированию иноязычной профессиональной компетентности студентов (на примере неязыковых факультетов педагогических вузов): Автореф. дисс. док. пед. наук. — СПб., 2007.
2. Байденко В.И., Джерри ван Зантворт, Бианка Енеке. Формирование социального диалога и партнерских связей образования, органов управления и саморазвития, профессиональных объединений и предприятий. ТАСИС, проект ДЕЛФИ. Доклад 4, апрель, 2001.
3. Башмакова Н.И. Медиация как феномен и актуальная составляющая профессиональной деятельности современного специалиста в условиях глобализации социума. Мир науки, культуры и образования. №1 (50). 2015. С. 76.
4. Башмакова Н.И., Рыжова Н.И. Поликультурная образовательная среда: генезис и определение понятия. Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования». № 2, 2014.
5. Башмакова Н.И., Рыжова Н.И., Ускова С.А. Социальная коммуникация и медиационная деятельность как актуальные составляющие профессиональной подготовки современного специалиста гуманитарного профиля // Наука и школа, № 2. 2015. С. 154.
6. Деккушева А.У., Макарова Е.А. Межкультурная коммуникативная компетентность как основа изучения иностранных языков. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. Выпуск. № 1 (132) / 2014. С. 9.
7. Дмитриенко Т.А. Профессионально-ориентированные технологии обучения иностранным языкам. – М.: Прометей, 2009.
8. Елистратов В.В. В трехмерном пространстве языка // Знамя. 2006. № 9.
9. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 38 с.
10. Изория Н.М. Формирование иноязычной компетенции будущих специалистов сферы туризма в вузах культуры и искусств. Автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 2008.
11. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. Изд. 5-е, стер. — М.: КомКнига, 2006.
12. Качалов Н.А., Полесюк Р.С. Формирование языковой личности выпускника лингвистических специальностей // Вестник Томского государственного педагогического университета. Вып. № 6 / 2011.
13. Качуровская, Н.М. Формирование профессиональной культуры будущих специалистов-архитекторов в образовательном процессе вуза. Автореф. канд. дис. — Курск, 2005.
14. Клобукова Л. П. Структура языковой личности на разных этапах ее формирования // Язык, сознание, коммуникация. М.: Изд-во МГУ, 1997.
15. Конецкая В.П. Социология коммуникации. — М., 1997. – 304 с.
16. Лапшин В.А. Коммуникативная компетентность как фактор профессионализма в современном обществе (http://www.hdirussia.ru/166 — последнее обращение 5.03.2012 г.).
17. Рыжова Н.И., Литвиненко М.В. Направления развития системы подготовки специалиста в условиях информатизации образования // Информатика и образование. 2007. № 7. С. 119–121.
18. Лиханова В.В. Формирование межкультурной компетентности студентов неязыковых вузов средствами краеведческого материала. Автореф. Канд. дис. на соиск. степ. к.пед.наук. Улан-Удэ. 2010.
19. Ляховицкий М.В. О некоторых базисных категориях методики обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1997. № 1. С. 27–34.
20. Медянова П.В., Рыжова Н.И. Структура и компоненты языковой составляющей социально-коммуникативной компетентности специалиста туристской индустрии. // Мир науки, культуры, образования. – № 3 [34], 2012. С. 8–12.
21. Похолков Ю.С. новыми программами в новый век / Ю. Похолков, А. Чучалин // Высшее образование в России. – 2000. – № 6. – С. 20–26.
22. Сафонова В.В. Изучение международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж: Истоки, 2006. 148 с. С. 148.
23. Столяренко Л.Д. Основы психологии. / Л. Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – 672 с.
24. Шумилова Е.А. Основы социально-коммуникативной компетентности. — Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2008. — 125 с.
25. ФГОС ВПО третьего поколения – http://mon.gov.ru/ – официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации.
26. Харченкова Л.И., Рыжова Н.И. Профессиональная подготовка специалиста гуманитарного профиля в области межкультурной коммуникации: концепция фундаментализации обучения и структура содержания // Мир науки, культуры, образования. 2011. № 6-2. С. 251–254.
27. Хьюитт Карен. Понять Британию. – М. Высшая школа. 1994.
28. Hutmacher Walo. Key competencies for Europe//Report of the Symposium Berne, Switzerland 27-30 March, 1996. Council for Cultural Co-operation (CDCC) //Secondary Education for Europe Strasburg, 1997.