В статье дается анализ дидактического потенциала видеоматериалов при обучении профессиональному иностранному языку, предлагаются различные точки зрения на исследуемую проблему, описывается алгоритм работы с видеофильмами, освещаются основные принципы отбора видеоматериалов для спецкурса «Профессиональный английский язык». Целесообразность использования видеоматериалов определяется преимуществами его использования при обучении профессиональному английскому языку. Методически обоснованное применение видеоматериалов способствует оптимизации процесса обучения за счет индивидуализации и интенсификации учебного процесса, а также активизации самостоятельной работы студентов с устойчивой положительной мотивацией к изучению указанного курса. В качестве материала для исследования послужили результаты обучения с использованием сетевого электронного учебно-методического пособия студентов IV курса бакалавриата, обучающихся по направлению «Электроэнергетика и электротехника» в Национальном исследовательском Томском политехническом университете. Параметрами, определившими обоснованность применения предлагаемого алгоритма обучения с использованием видеоматериалов, являются высокий уровень восприятия и усвоения учебного материала, а также привлекательность и удовлетворенность студентов.
The article deals with the didactic potential of visual material by English for Specific Purposes training. It shows different points of view on the problem being researched and describes the algorithms of operation with video films and files. It also presents the major principles used by the selection of visual material for the “English for Specific Purposes” course. The purposefulness to use visual material is determined by its advantages within the English for Specific Purposes training. Methodically-sound use of visual material contributes to the optimization of the teaching process due to its intensification and individualization. The empiric basis of our research is English for Specific Purposes course taught to the fourth year students in «Electrical and Power Engineering» at National Research Tomsk Polytechnic University by means of on-line educational English for Specific Purposes complex. The parameters confirming the relevance of the suggested algorithm are high level of the teaching material acquisition and students’ motivation.
1. Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие, Изд. 3-е, стереотипное. –– Минск: Высшая Школа, 1997. –– 522 с.
2. Соколова Э.Я. Сетевой электронный учебно-методический комплекс как образовательный ресурс для обучения профессиональному английскому языку (для студентов технических вузов) // Вестник Томского государственного педагогического университета. – Серия: Филология. – № 4(119). – Томск: Изд-во ТГПУ, 2012. – С. 59–63.
3. Писаренко В.И. Методика использования видеоматериалов в обучении второму иностранному языку: на материале французского языка в неязыковом вузе: Дисс. … канд. пед. наук. –– Таганрог, 2002. – 181 с.
4. Плеханова М.В. Формирование межкультурной компетенции на основе использования аутентичных видеоматериалов при обучении иноязычному общению студентов технического вуза: немецкий язык, базовый курс: Дисс. … канд. пед. наук. –– Томск, 2006. –– 228 с.
5. Сунцова Е. Н. Обучение монологическому высказыванию в условиях профессионально-ориентированного общения с использованием аутентичных видеодокументов: английский язык, неязыковой вуз: Дисс. ... канд. пед. наук. –– Томск, 2005. –– 215 с.
6. Чикунова А.Е. Аутентичные видеоматериалы как средство развития социокультурной компетенции студентов экономических специальностей в процессе обучения английскому языку: Дисс. ... канд. пед. наук. –– Екатеринбург, 2011. –– 183 с.