В статье дан анализ научной литературы, показывающей многоликое понятие долга, обращаясь к этическим, философским, психологическим и педагогическим его аспектам. Рассмотрены некоторые проблемы профессионального долга как наиболее значимого качества личности современного педагога через систему личностных качеств, связь с культурой педагогического мышления, формирование компонентного состава в процессе подготовки будущего педагога. Выделен процесс формирования профессионально-педагогического долга, имеющий системную природу, среди составляющих которой ведущая роль принадлежит когнитивному компоненту, с помощью этого и других компонентов формируется знание о долге, профессиональных обязанностях.

This article is devoted to the analysis of the scientific literature showing the multifaceted concept of duty, referring to ethics, philosophy, psychological and pedagogical aspects of it. Some problems of professional duty as the most significant qualities of the person of the modern teacher through personal qualities, communication culture of pedagogical thinking, the formation of the component composition in the preparation of the future teacher are considered in this article. The process of the formation of professional pedagogical duty of systemic nature, among the components of which the leading role belongs to the cognitive component, and using this knowledge other components formed of duty, professional responsibilities are distinguished.