Система образования XXI века названа стратегически важной сферой человеческой деятельности, которой определена опережающая роль в решении глобальных проблем выживания и развития человечества. Базовой мировоззренческой парадигмой XXI века, создающей новые ориентиры для развития образования, является экологический гуманизм.Культура природопользования выступает стратегической целью современного образования. Сегодня активно развиваются направления практико-ориентированной науки, которая способна осуществлять цепочку переходов: от теоретико-концептуального знания к знанию проектному, где проектирование рассматривается как опыт инновационной деятельности. Складывающееся проектное обучение имеет исключительное значение, как на общепедагогическом уровне, так и на уровне частно-педагогическом, в т.ч. связанным с формированием культуры природопользования средствами образования с использованием проектных, проектно-модульных технологий. Интеграция знаний в условиях проектно-модульного обучения средствами факультатива повышает эффективность географического и геоэкологического образования посредством обеспечения условий как для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, так и для формирования картины мира и компетентностей в любой предметной области познания. В результате изучения факультатива обучающиеся овладевают способами проектной деятельности, которая обеспечивает усвоение навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности и самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении задач.

The system of education in the XXI century is called strategically important sphere of human activity, which is defined anticipatory role in addressing global challenges of survival and development of humanity. The underlying philosophical paradigm of the XXI century, creating new benchmarks for the development of education is environmental humanism. Culture management is a strategic goal of modern education. Today the most rapidly developing areas of practice-oriented science, which is able to carry out a chain of transitions: from the theoretical and conceptual knowledge to knowledge of design, where design is considered as the experience of innovative activity.Folding project-based learning is of paramount importance both at General level and at the level of private teaching, including those associated with the creation of a culture of environmental management through education using project, design and modular technology. Integration of knowledge in a project-modular training by means of electives increases the effectiveness of geographical and geo-ecological education by providing for cultural and personal development based on the formation of universal educational activities, and the generation of a picture of the world and competencies in any subject area knowledge. As a result of studying the course students master the methods of project activities, which ensures the absorption of communicative skills, academic and research activities, and independent application of skills and ways of action when solving problems.