В статье приводится классификация рассогласованных стилей воспитания как психолого-педагогических причин возникновения детского негативизма. Выявляются методы диагностики причин негативного поведения и его преодоления в рамках арт-педагогического подхода, который сфокусирован на компетентном сопровождении родителей в развитии согласованного стиля общения с ребенком. Представлен анализ экспериментального исследования по профилактике детского негативизма дошкольников путем формирования эмоциональной отзывчивости у родителей и изменения на ее основе стиля детско-родительских отношений. Результаты эксперимента позволяют получить данные об эффективности арт-педагогической помощи в профилактике негативизма детей дошкольного возраста. Механизмом такой профилактики является сформированная способность к эмоциональной отзывчивости родителей, позволяющая не конкурировать, но согласовывать потребности и способы их реализации каждого субъекта педагогического процесса: ребенка, родителя, педагога.

The article provides a classification of mismatched parenting styles as psychological and pedagogical causes of children´s negativism. It is Identified methods of diagnosis and causes of negative behavior to overcome it within the art pedagogical approach that focuses on competent accompanied by parents in the development of a coherent style of communication with the child. The analysis of experimental investigation of the prevention of child negativity preschoolers through the formation of emotional responsiveness in parents and change its style-based parent-child relationship. The experimental results provide data on the effectiveness of the art educational assistance in the prevention of preschool children’s negativism. The mechanism of such prevention is developed ability of emotional responsiveness of parents, allowing not to compete, but to coordinate needs and methods of their implementation of each of the subject of the pedagogical process: child, parent, teacher.