Разработаны методологические основы опытно-экспериментальной работы как компонента исследований проблем профессионального образования. Обоснована организация опытно-экспериментальной работы на основе системного и технологического подходов. Определены принципы организации опытно-экспериментальной работы: интеграции, сепарабельности, сетевого взаимодействия, индикативности, прозрачности. Выявлены функции опытно-экспериментальной работы: организационно-административная, координационная, диагностическая, коррекционная, прогностическая. Представлены виды опытно-экспериментальной работы: описательной, аналитической, моделирующей, сплошной, выборочной, лонгитюдной, когортной, панельной, мониторинговой, полевой, лабораторной. Описана программа опытно-экспериментальной работы, включающая предмет, тему, цель, гипотезу, задачи, выходную продукцию, методы, методики, календарный план, сроки и этапы, договор с опытно-экспериментальной площадкой, паспорт опытно-экспериментальной площадки, аналитическую справку, в которой представлены результаты ОЭР и их теоретическое обоснование, экспертное заключение, акты внедрения, самоаудит опытно-экспериментальной площадки.
The methodological foundations of experimental work as a component of professional education Studies. Substantiates the organization of experimental work on the basis of system and process approaches. Defined principles of experimental work: integration, separability, networking, indicative of transparency. Revealed features of experimental work: organizational, administrative, coordination, diagnostic, correctional, prognostic. Presented kinds of experimental work: descriptive, analytical modeling, continuous, selective, longitudinal, cohort, panel, monitoring, field, laboratory. We describe a program of experimental work, including the object, subject, aim, hypothesis, tasks, outputs, methods, techniques, schedule, deadlines and milestones, contract with the pilot experimental area, passport pilot experimental area, analytical report, which It presents the results of experimental work and theoretical foundation, expert opinion, acts of implementation, samoaudit pilot experimental area.
1. Лунев А.Н., Пугачева Н.Б., Стуколова Л.З. Иформационно-психологическая безопасность личности: сущностная характеристика // Современные проблемы науки и образования. — 2014. — № 1. URL: www.science-education.ru/115-11882 (дата обращения: 04.06.2015).
2. Лунев А.Н., Пугачева Н.Б., Стуколова Л.З. Стратегии и тенденции развития муниципальной системы образования // Концепт. – 2014. – № 03 (март). – ART 14060. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14060.htm. – ISSN 2304-120X (дата обращения: 04.06.2015).
3. Лунев А.Н., Пугачева Н.Б. Социальная практика как философское основание педагогического стратегирования в техническом вузе // Общество: философия, история, культура. — 2013. — № 4. — С. 11–16.
4. Лунев А.Н., Пугачева Н.Б., Терентьева И.В., Юсупова Э.А. Научно-методическое обеспечение повышения эффективности антикоррупционной политики в высшей школе // Современные проблемы науки и образования. — 2013. — № 6. URL: www.science-education.ru/113-11498 (дата обращения: 04.06.2015).
5. Писарь О.В., Пугачева Н.Б., Ребрик Э.Ю. Формирование личной безопасности студентов технического вуза // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. — 2012. — № 3. — С. 103–108.
6. Пугачева Н.Б. Закономерности и условия формирования кластеров // Актуальные проблемы экономики и права. – 2007. — № 4. – С. 16–25
7. Пугачёва Н.Б. Приоритетные задачи высшего профессионального образования в современной теории и практике // Социосфера. – 2011. — № 1. – С. 42–46.
8. Пугачева Н.Б., Писарь О.В., Ребрик Э.Ю. Формирование мировоззренческих основ безопасности жизнедеятельности // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2012. — № 1. – С. 56–63.
9. Пугачева Н.Б. Управление общеобразовательным учреждением инновационного типа // автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Казанский государственный педагогический университет. — Казань, 2004.
10. Пугачева Н.Б. Форсайт как составляющая управления современным профессиональным образованием // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2010. — № 1 (2). – С. 65–69.