Существует множество угроз внутри сети Интернет, наиболее опасной мы выделяем киберэкстремизм. Киберэкстремизм – это явление, возникающее в киберпространстве, основанное на реализации чрезвычайных, решительных взглядов и мер с использованием информационных технологий, направленных против существующих в обществе норм, правил, принципов, обычаев и традиций. Для сведения этой угрозы к минимуму требуется комплексные методы противодействия. Прежде всего эти методы должны быть направлены на формирование сильной и гражданской личности, работа должна проводиться с молодежью. Цель нашей работы – моделирование процесса подготовки студентов вуза к противодействию киберэкстремистской деятельности, результатом этой работы служит структурно-функциональная модель данного процесса. Модель рассматривается как открытая подсистема, встроенная в контекст образовательной подготовки студентов, и содержит следующие компоненты: социально-целевой, теоретическо-методологический, процессуально-методический и оценочно-результативный. Структурно-функциональная модель характеризуется целостностью, так как все указанные компоненты взаимосвязаны между собой, несут определенную смысловую нагрузку, и открытостью, так как модель встроена в контекст системы профессиональной подготовки студентов вуза. Суть разработанной модели подготовки студентов вуза к противодействию киберэкстремистской деятельности заключается в обеспечении перехода на более высокий, качественно новый уровень готовности студента к противодействию киберэкстремистской деятельности.

There are many threats within the Internet, the most dangerous we highlight the cyber extremism. Cyber extremism is a phenomenon that occurs in cyber space, based on the implementation of the emergency, decisive views and measures using information technology directed against the existing social norms, rules, principles, customs and traditions. For details of this threat to the very minimum required complex methods of counteraction. First of all, these methods should be aimed at building a strong and civil personality, work should be carried out with young people. The goal of our work is the modeling of the process of students’ preparation to address cyber extremism activity, the result of this work is the structural-functional model of this process. The model is regarded as an open subsystem integrated within the context of the educational preparation of students and contains the following components: social-target, theoretical and methodological, procedural, methodological, and assessment-effective. Structural-functional model is characterized by integrity, since all these components are interconnected, carry some meaning, and openness, as the model is embedded in the context of the system of professional training of students of the University. The essence of the developed models for training students to confront cyber extremism activities is to ensure the transition to a higher, qualitatively new level of the student´s readiness to counter cyber extremism activity.