В данной статье раскрывается сущность и основы педагогического сопровождения студента по прохождении им индивидуального образовательного маршрута внеучебной деятельности по формированию духовно-нравственных ценностей. Индивидуальный образовательный маршрут внеучебной деятельности рассматривается как персонально-событийный путь студента в образовании. Цель создания такой технологии – формирование духовно-нравственных ценностей у будущего педагога. Ключевым компонентом индивидуального образовательного маршрута внеучебной деятельности, направленного на формирование духовно-нравственных ценностей будущих учителей, является технология педагогического сопровождения студента. В статье технология педагогического сопровождения индивидуального образовательного маршрута внеучебной деятельности по формированию духовно-нравственных ценностей студентов рассмотрена как специфическая совместная деятельность педагога и студента, способствующая реализации студентом спроектированного маршрута в образовании. Результаты исследования могут быть применимы в образовательной среде высшей школы.

This article is about theory of pedagogical support of the Individual Educational Route (IER) of extra-curriculum work. IER guarantees the compliance with the essential pedagogical terms and methods that in their turn allow reaching the goals of modern high education. In the article, the authors examines the theoretical aspect of pedagogical support of the IER within the student’s extra-curriculum work. The Individual Educational Route (IER) of extra-curriculum work has the aim offormation of the prospective teacher’s spiritual and moral values. The authorsdeveloped and introduced a technology of the IERs pedagogical support within students’ extra-curriculum work towards formation of their spiritual and moral values.The results of the research can be applied within the high school educational environment.