Описаны средства и методы, применяемые при изучении дисциплины «Техногенные системы и экологический риск». Раскрывается методика обучения и применения интерактивных компьютерных технологий для повышения эффективности усвоения знаний. Представление материала в виде алгоритма, использование наглядных и точных блок-схем позволяют существенно упростить усвоение знаний. Описаны принципы дифференциации практической и теоретической частей курса и механизм интеграции дидактических ресурсов для достижения поставленной цели. Подход эффективен при изучении слабо формализованных дисциплин междисциплинарного характера.
The tools and methods used in the study of "Technogenic systems and ecological risk" are described. Methods of teaching and the use of interactive computer technologies for improving the efficiency of learning are given in more detail. The presentation of the material in a form of algorithm and the use of illustrative and accurate block diagrams allows to simplify acquisition of knowledge essentially. The principles of differentiation of the practical and theoretical parts of the course and the mechanism of didactic resources integration in order to achieve the goal are presented. The approach is effective for the study of weakly formalized disciplines of the interdisciplinary nature.
1. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы) : методическое пособие. – М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – 114 с.
2. Осипова Н.А., Рихванов Л.П. Проблемы экологической безопасности и устойчивого развития в учебных дисциплинах при подготовке специалистов–геоэкологов // Безопасность жизнедеятельности. - 2008. – № 3. – C. 52-55.
3. Осипова Н.А. Техногенные системы и экологический риск : учебное пособие. – Томск : Изд-во ТПУ, 2005. – 110 с.
4. Паронджанов В.Д. Как улучшить работу ума: алгоритмы без программистов – это очень просто! – М. : Дело, 2001. – 360 с.
5. Подход к разработке интерактивного учебного курса по физике с использованием АСУ ПДС / Лисичко Е.В., Созоров Н.Г. // Материалы Всероссийской научно-методической конференции «Повышение качества непрерывного профессионального образования» 20-23 апреля 2006 г., Красноярск. – 2006. – 246 с.
6. Созоров Н.Г., Кропачев А.В., Нестеренко Т.Г. Интерактивный учебный курс как современное средство подготовки специалистов по техническим специальностям // Новые информационные технологии в университетском образовании : материалы XII Междунар. конф. – Новосибирск, 2007.
7. Созоров Н.Г., Печенкин А.С. Технология разработки экспертно-обучающих систем по фундаментальным дисциплинам // Образовательный стандарт вуза. Совершенствование содержания и технологии учебного процесса. Тез. докл. : сб. – Томск : Изд-во ТПУ, 1997. – 19 с.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Бакалавриат. Направление подготовки 05.03.06 Экология и природопользование. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.sgu.ru/sites/default/.../05.03.06_ekologiya_i_prirodopolzovanie.do. (дата обращения 14.05.15).
9. Petrushin V.A. An Authoring Language for Intelligent Tutoring Systems Implementation / Proceedings: East-West Conference on Emerging Computer Technologies in Education – Moscow: International Centre for Scientific and Technical Information, 1992. - P. 249-255.
10. Sozorov N.G., Hodashinsky L.A. The Trainee Psychology-Pedagogical Card and The Instructor Knowledge Formalization/Proceedings: East-West Conference on Emerging Computer Technologies in Education – Moscow: International Centre for Scientific and Technical Information, 1992. - P. 299-301.