В статье представлен анализ современного состояния проблемы коммуникационного взаимодействия субъектов образовательного процесса. Описаны особенности педагогических коммуникаций на современном этапе. Выявлены предпосылки реализации новых форм коммуникации в обучении. Обоснована роль географического образования в реализации информационно-коммуникативного инструментария и соответствующих технологий его реализации. Даны конкретные рекомендации, касающиеся различных аспектов организации культурно-коммуникативной образовательной среды, обеспечивающей формирование информационно-коммуникативных компетенций обучающихся средствами географии. Представлена подробная характеристика использования информационно-коммуникативных технологий при изучении географии. Раскрыты возможности использования Географической информационной системы в различных дисциплинах географического содержания. Выделено место дистанционного обучения в географическом образовании. Практическая самостоятельная деятельность обучающихся описана на основе создания и использования географических виртуальных экскурсий. Представлена методика их создания и применения.
The article presents an analysis of the current state of the communication problems of interaction of subjects of educational process. It described the features of pedagogical communication at the present stage. It identified prerequisites for the realization of new forms of communication in teaching. It substantiates the role of geographical education in the implementation of information and communication tools and appropriate technologies for its implementation. We gave specific recommendations relating to various aspects of the organization of cultural and communicative educational environment for the formation of information and communication competence of students by means of geography. It provides a detailed description of the use of information and communication technologies in the study of geography. It disclosed the possibility of using Geographic Information System in various disciplines geographic content. We allocate place in the geographical distance learning education. We described practical independent activity of students on the basis of the creation and use of geographic virtual tours. It showed the technique of their creation and use.
1. Белова С.В. Функции учебного диалога в усвоении ценностно-смыслового содержания гуманитарных предметов: Автореф. ...канд. пед. наук. Волгоград, 1995. С. 11.
2. Беренфельд Б.С. Инновационные учебные продукты нового поколения с использованием средств ИКТ / Б.С. Беренфельд, К.Л. Бутечина // Вопросы образования. 2005. – №3,– С. 17–28.
3. Демидова Н.Н. Проблемная личностно-смысловая ситуация и ее реализация в геоэкологическом образовании / Н.Н. Демидова // География в школе. –2010. –№ 4. – 0,4 п. л.
4. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения / И.М. Ибрагимов – М.: Академия, 2005. — 336 с.
5. Концепция формирования общекультурной компетентности в профильном географическом образовании: Коллективная монография / Под ред. Н.Ф. Винокуровой. – Н. Новгород: Деловая полиграфия, 2007. – 79 с.
6. Концепция использования информационно-коммуникативных технологий в географическом образовании для устойчивого развития: Коллективная монография / Под ред. Н.Ф. Винокуровой. – Н. Новгород: Типография «Поволжье», 2011, — 92 с.
7. Панюкова С.В. Использование информационных и коммуникативных технологий в образовании: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / С.В. Панюкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010 – 224 с.
8. Учебные экскурсии по Нижегородскому краю: Учебно-методическое пособие / Под ред. Демидовой Н.Н. – Н. Новгород: НГПУ им К. Минина, 2013, 165 с.
9. Щербакова Т.К. Профессиональная компетентность будущего учителя географии на основе ГИС-технологий как условие качества образования / Т.К. Щербакова, А.В. Якушев // Вестник Ставропольского государственного университета, 2009. — № 62. – С. 199–2004.