Статья посвящена проблеме выделения принципов организации образовательного процесса по развитию речевой культуры в техническом вузе. Проводится анализ ФГОС ВО по техническим направлениям подготовки. Указывается, что на гуманитарный, социальный и экономический цикл дисциплин отводится 11-14% от общей трудоемкости образовательных программ для технических вузов, что значительно меньше по сравнению с вузами другого профиля. Дисциплина «Русский язык и культура речи», которая является отвечающей за развитие речевой культуры студента технического вуза, в число обязательных не входит. Предполагается, что результативность образовательного процесса по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов технического вуза зависит от профессиональной направленности этого курса, от интеграции дисциплины в содержание дисциплин гуманитарного и профессионального циклов. Выявляются и обосновываются принципы организации образовательного процесса по развитию речевой культуры: профессиональной направленности, непрерывности, интеграции содержания дисциплины «Русский язык и культура речи» с другими дисциплинами учебного плана на основе междисциплинарных связей, коммуникативной деятельности.
The article discusses the principles selection of the educational process organization for the speech culture development in the technical college. The analysis of the Higher Education Federal State Educational Standard in technical fields of study is performed. It is stated that 11-14% of the total labor input of educational programs for technical colleges is allocated for the humanitarian, social and economic cycle of subjects, which is significantly less compared to the other institutions of the profile. The subject "Russian language and culture of speech", which is responsible for the development of speech culture of a technical college students is not included in the compulsory number. It is assumed that the effectiveness of the educational process on the subject "Russian language and culture of speech" for a technical college students depends on the professional orientation of the course, on the integration of the discipline in the content of humanities and professional disciplines cycle. The principles of organization of the educational process for the development of speech culture are identified and justified: professional orientation, continuity, integration of the subject "Russian language and culture of speech" content with the other disciplines of the curriculum on the basis of interdisciplinary connections, communicative activities.
1. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 8. – С. 20-26.
2. Сунцова Е.Н. Техническая коммуникация как необходимый компонент образовательных программ российских инженерных вузов // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2009. – Вып. 6. – № 84. – С. 9-13.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 150400 Металлургия (квалификация (степень) «бакалавр») : утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 декабря 2009 г. N 734 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 18.05.2011 N 1657, от 31.05.2011 N 1975).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 150100 Материаловедение и технологии материалов (квалификация (степень) «бакалавр») : утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 января 2010 г. N 66.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 151000 Технологические машины и оборудование (квалификация (степень) «бакалавр») : утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2009 г. N 556 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 18.05.2011 N 1657, от 31.05.2011 N 1975).