Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-19561 ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗА СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ: ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД Кручинин М.В. Kruchinin M.V. Kruchinin-1971@mail.ru Кручинина Г.А. Kruchinina G.A. galinakruchinina2009@rambler.ru ФГБОУ ВО «Волжский государственный университет водного транспорта» Volga State University of Water Transport ФГАОУ ВО «Нижегородский государственный университет им. Н.И.Лобачевского» Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod 07 03 2015 3 367 367 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=19561

Проведено исследование по проверке эффективности использования метода проектов с применением средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) при обучении студентов первого курса университета (направление подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр»)) при изучении гуманитарных дисциплин в условиях информатизации образования. Показана роль личностно-ориентированного подхода при применении метода проектов в учебно-познавательной деятельности студентов при изучении учебной дисциплины «Педагогика». Указаны формируемые и развиваемые компетенции студентов; представлены результаты экспериментального исследования оценки студентами работы по методу проектов в условиях информатизации образования, оценки работы с компьютером в университете, представления о педагогической информации в сети Интернет и опыта работы с ней, оценки уровня сформированности педагогических и информационных компетенций. Исследована профессиональная направленность студентов первого курса, их адаптированность. Исследована профессиональная направленность студентов первого курса, их адаптированность к работе в группе и учебной деятельности.

The article describes the study of comparing the effectiveness of using the method of projects by means of information and communication technologies (ICT) in teaching first-year students of the University (the direction of preparation 030300 Psychology (qualification (degree) "bachelor")) the study of the humanities in terms of education informatization. The role of a student-centered approach in the application of the method of projects in educational and cognitive activity of students while studying educational discipline "Pedagogy" is under analysis. The article presents formed and developed competence of students; the results of a pilot study evaluating the students work using the method of projects in the conditions of the informatization of education; evaluation of the work with the computer at the university; presentation of educational information on the Internet and the experience with it, assess the level of formation of pedagogical and information competences. Professional orientation of students of the first year and their adaptation to work in a group and learning activities is being studied.

 общекультурные и профессиональные компетенции метод проектов личностно-ориентированный подход информатизация образования средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) профессиональная направленность адаптированность студентов к учебной деятельности и работе в группе general cultural and professional competence method of projects personality-oriented approach informatization of education means of information and communication technologies (ICT) professional orientation adaptation of students to educational activities and group work

1. Быкова Ж.Б., Кручинина Г.А. Технология формирования психолого-педагогической компетентности специалиста в условиях информатизации образования // Приволжский научный журнал. – 2008. - № 4. – С. 226-232.

2. Дубовицкая Т.Д., Крылова А.В. Методика исследования адаптированности студентов в вузе [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. – 2010. - № 2. – Режим доступа: http://www.psy.edu.ru (дата обращения: 20.01.15).

3. Дубовицкая Т.Д. Диагностика уровня профессиональной направленности студентов // Психологическая наука и образование.– 2004. - № 2. – С. 82-86.

4. Краевский В.В. Принципы личностно-ориентированного обучения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sdo.elitarium.ru/principy_obuchenija.html (дата обращения: 20.01.15).

5. Кручинин М.В., Кручинина Г.А. Формирование правовой компетенции студентов вуза с использованием метода проектов в условиях информатизации высшего профессионального образования // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2014. - № 1 (16). – С. 107-111.

6. Кручинина Г.А., Патяева Н.В., Михайлова Е.Б. Дидактическая система формирования профессионально-иноязычной компетентности студентов инженерных специальностей в условиях информатизации образования // Приволжский научный журнал. - № 3. – С. 233-238.

7. Кручинина Г.А., Кручинин М.В. Кейс-технологии в профессионально-правовой подготовке студентов ву¬зов в условиях информатизации // Приволжский научный журнал. – 2010. - № 1. – С. 206-212.

8. Кручинина Г.А. Кручинин М.В. Учебный проект как форма взаимосвязи аудиторной и внеаудиторной работы студентов при изучении гуманитарных дисциплин в условиях информатизации образования // Вестник Нижегородского университета. Серия: Социальные науки. – 2014. - № 3. – С. 179-186.

9. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru (дата обращения 17.10.14).