В статье рассматриваются особенности аудиовизуальной компетенции в ситуации устного последовательного перевода речи, сопровождаемой мультимедийной презентацией. Данный вид перевода определяется как синтетический, поскольку сочетает в себе приемы других видов (синхронного, с листа, с записью). Авторы описывают специфику и трудности устного последовательного перевода, проводят обзор мнений о природе переводческого аудирования, приходят к выводу о том, что успешность слухового восприятия и понимания во многом определяет качество перевода. Отмечается, что экстралингвистические компоненты ситуации перевода с презентацией актуализируют не только аудитивную, но и аудиовизуальную рецепцию, которая направлена не на единый источник информации, а распределена между вербальным восприятием речи оратора, визуальным восприятием его невербального поведения, а также визуальным восприятием слайдов. В заключение приводятся авторское определение аудиовизуальной компетенция в устном последовательном переводе монологического выступления с мультимедийной презентацией, а также методические рекомендации по организации обучения будущих переводчиков.

The article discusses specific features of audiovisual competency, which manifests itself action of speech, accompanied by a multimedia presentation. This mode of interpretation is defined as synthetic, as it combines other kinds of techniques (simultaneous interpreting, sight translation, sight interpretation, interpreter’s note-taking). The authors describe the peculiarities and difficulties of consecutive interpretation, review opinions on the nature of listening comprehension, come to the conclusion that successful listening and comprehension largely determine the quality of interpretation. It is noted that the extralinguistic components of the interpreting situation accompanied by presentation actualize not only auditory but audiovisual reception, which does not focus on a single source of information, but is distributed between the verbal speech perception, visual perception of nonverbal communication and visual slides perception. To sum up, the authors define audiovisual competency in consecutive interpreting of original speech accompanied by a multimedia presentation, and make didactic recommendations on training of future interpreters.