Статья подготовлена в рамках реализации проекта Министерства образования и науки Российской Федерации «Создание и опытная реализация модели организации дополнительного образования, включающей программы обучения родителей детей дошкольного возраста, заинтересованных в развитии своей родительской компетентности, а также программы подготовки специалистов-организаторов самостоятельных учебных программ». Автором обоснована актуальность изучения проблемы формирования родительской компетентности. Определено содержание понятия «родительская компетентность». Описаны результаты научно-исследовательской работы по выявлению отношения современных родителей детей дошкольного возраста к формированию их собственной родительской компетентности. Современные родители детей дошкольного возраста – это образованные молодые люди, желающие реализовать свой родительский потенциал и желающие повысить свою родительскую компетентность. Сталкиваясь с какими-либо проблемами в области воспитания детей, они обращаются за помощью к специалистам в области дошкольного детства, однако не рассматривают образовательную организацию как равноправного партнера в воспитании и образовании дошкольников.
The article is prepared within the framework of the project “Development and pilot implementation of additional education establishment model, including training programs for preschoolers` parents who would like to develop their parental competence and the program aimed to train specialists to create independent educational programs” developed by The Ministry of Education and Science of the Russian Federation. The author validates the importance of studying the problem of parental competence formation, gives definition of “parental competence”, describes the results of scientific work dedicated to identification of attitude to personal parental competence formation in modern parents of preschoolers. Modern parents of pre-school children are young, well-educated people willing to fulfill themselves as parents and to improve their parental competence. When facing problems in upbringing children they apply to preschool specialists, but don`t regard the educational institution as an equal partner in upbringing and educating of preschoolers.
1. Перечень поручений по итогам форума Общероссийского народного фронта «Качественное образование во имя страны» (15.10.2015) // http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/47239 (дата обращения 11.05.2015.)
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (от 17.10.2013 № 1155) // http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (дата обращения 11.05.2015).
3. Словарь иностранных слов. – Изд. 7-е, перераб. – М.: Русский язык, 1979. – 624 с.
4. Семенова Т.А. Грудное вскармливание как фактор духовного воспитания детей и молодежи // Духовные ценности в воспитании и образовании детей и молодежи: Материалы II Международной научно-практической конференции (24 апреля 2014 г.) / Под ред. Т.А. Семеновой. – М.: Спутник+, 2014. – С. 151–155.
5. Семенова Т.А. Духовные основы здоровья и физической культуры детей дошкольного возраста. // Духовные ценности в воспитании и образовании детей и молодежи: Материалы городской научно-практической конференции (11 апреля 2013 г.) / Под ред. Т.А.Семеновой – М.: Спутник+, 2013. — С. 49–52.
6. Семенова Т.А. Духовность как философско-педагогическая проблема // Духовные ценности в воспитании и образовании детей и молодежи: Материалы городской научно-практической конференции (11 апреля 2013 г.) / Отв. ред. Т.А.Семенова. – М.: Спутник+, 2013. — С. 9–12.
7. Семенова Т.А. Народная игра и игрушка как традиционное средство духовного воспитания детей дошкольного возраста // Духовные ценности в воспитании и образовании детей и молодежи: Материалы II Международной научно-практической конференции (24 апреля 2014 г.) / Под ред. Т.А. Семеновой – М.: МГГУ им. М.А.Шолохова, 2014. – С. 63–66.