На основе процессного подхода к управлению качеством образовательных программ построена модель интеграции основных образовательных программ, международных студенческих проектов и международных краткосрочных программ дополнительного образования. Основой модели выступают изложенные в стандарте ГОСТ Р ИСО 9001:2011 принципы менеджмента качества, адаптированные для образовательных программ. Участие в международных проектах рассматривается и как деятельность, направленная на добавление ценности процессам проектирования и реализации образовательных программ, и как средство внедрения постоянных улучшений процессов управления программой. Прикладные аспекты реализации модели рассмотрены на примере студенческого проекта «Russia today / Germany today», реализуемого в рамках программы стратегического партнерства между Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого и немецким Университетом Лейбница Ганновера. Показан синергетический эффект проекта, возникающий за счет привлечения участников, не связанных непосредственно с основной образовательной программой, в учебный процесс которой и внедряется проект.
A model of integration of basic educational programs with international student projects and international short-term programs of additional education is constructed on the base of the process approach to improving the quality of educational programs. The model is based on the principles of quality management of the standard ISO 9001: 2011, adapted for educational programs. Participation in international projects is considered both as an activity that followed to addition of value of the educational program constructing and realization processes, and as a means of implementing of continuous quality improvement of the program processes management. An example of application and implementation of model constructed is the student project «Russia today / Germany today», developed as part of a program of strategic partnership of the St. Petersburg Polytechnic University of Peter the Great and the German Leibniz University of Hannover. A synergistic effect of the project is shown that arises by attracting participants, not directly related to the learning process of the basic educational program, in which the project is implemented.
1. Александрова Т.В., Краснощеков В.В. Менеджмент международных краткосрочных образовательных программ СПбГПУ // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Серия «Наука и образование. Инноватика». – 2011. - № 3 (121). – С. 255-258.
2. Краснощеков В.В. Внедрение инновационных методов и форм учебной деятельности при реализации международных краткосрочных образовательных программ // Научное обозрение. – 2012. - № 6. – С. 619-626 .
3. Краснощеков В.В. Менеджмент качества международных краткосрочных образовательных программ. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2012. – 408 с.
4. Леонтьева В.Л. Межкультурная коммуникация и лидерство в международной сфере. – СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2012. – 231 с.
5. Трапицын С.Ю. Новые возможности управления качеством образовательных программ // Вестник РГПУ им. А.И. Герцена. – 2011. - № 9(95). – С. 53-57.
6. Трапицын С.Ю. Управление эффективностью ВУЗов: тенденции и перспективы развития современного образования // Экономика качества. – 2014. - №4 (8).
7. Krasnoshchekov V.V., Ivanin D.A., Schelm M. Implementation of the student project “Russia Today / Germany Today” // Modern scientific potential – 2015. Materials of the XI International scientific and practical conference (February 28 – March 7, 2015). – Vol. 14. Pedagogical sciences. – Sheffield, Science and Education Ltd. – 2015. – pp. 14-17.
8. Soderqvist, M. Internationalization and its Management at Higher-Education Institutions. Applying conceptual, content and discourse analysis. / M. Soderqvist. – Helsinki School of Economics: HSE Print, 2007. – 271 p.