В данной статье рассматривается практический аспект изучения синтаксиса сложносочиненного предложения на занятиях по современному русскому языку; дается методический комментарий, касающийся изучения данной темы в школьном курсе синтаксиса в сопоставлении с вузовским. Приводится практический материал, позволяющий студентам эффективно усваивать тему «Сложносочиненное предложение»: дифференцировать простые и сложные синтаксические конструкции, анализировать структурные схемы простых и сложных предложений, глубже проникать в сущность синтаксической конструкции сложносочиненного предложения. Материал по теме «Сложносочиненное предложение» излагается в концептуальном и структурном соответствии с государственным стандартом и рабочей программой «Русский язык» для специальности «050100. Педагогическое образование» с учетом того, что при знакомстве с системой сложносочиненных предложений студенты должны научиться определять тип синтаксической конструкции, анализировать структурно-семантические особенности сложного предложения, взаимоотношения между предикативными частями, входящими в его состав, средства связи частей; с помощью интонации показывать смысловые отношения в предложении, оформлять сложные предложения пунктуационно.

This article discusses the practical aspect of learning the syntax of a compound sentence in the classroom for the modern Russian language; given methodological comment concerning the study of the subject in the school course of syntax in comparison with university. The practical material, which allows students to effectively absorb the theme "compound sentence": differentiate simple and complex syntax, analyze block diagrams of simple and complex sentences, to penetrate deeper into the essence of syntax compound sentence. The material on "compound sentence" set out in the conceptual and structural compliance with the state standards and the working program "Russian language" for the specialty "050100. Teacher Education ", given that the familiarity with the system compound sentences, students should learn to identify the type of syntax, analyze the structural and semantic features of complex sentences, the relationship between the predicative parts, its member, communications units; using intonation to show meaningful relationships in the proposal to draw complex sentences punctuation.