Рассматривается проектирование образовательного процесса в компетентностном подходе. Акцентируется внимание на том, что компетентностный подход, ориентирующий образовательный процесс на достижение результатов образования в виде сформированных компетенций, фактически задает логику проектирования в «обратном дизайне»: от цели к содержанию образования, обеспечивающему эту цель, детерминирует выбор педагогических технологий, оптимизирует содержание. Приводится пример проектирования образовательного процесса по модулю «Создание средств наглядности» дисциплины «Педагогическое применение мультимедиа-средств» и его реализация для студентов 3-го курса направления «Педагогика профессионального обучения (информатика, вычислительная техника)». Проектирование представлено в виде таблицы с обозначением результатов образования по модулю, оценивающих мероприятий, диагностического инструментария, видов деятельности преподавателя и студента.

The design of the educational process is considered in the competence approach. Attention is drawn to the fact that the competence-based approach, orienting the educational process to achieve the learning outcomes in the formed competencies actually sets the logic design in a «reverse design»: from the objective to the content of education, which provides the objective, determines the choice of educational technologies, and optimizes the content. As an example, the educational process on the Module «Creating visual aids» of the discipline «Pedagogical use of multimedia tools» and its implementation for the students of the 3rd course of the specialty «Pedagogy of professional training (computer science, computer engineering)» is designed. The design is presented in a tabular form with the designation of the learning outcomes on the Module, evaluating activities, diagnostic tools, activities of the teacher and the student.