В статье рассматривается проблема подростковой дезадаптации, ее отражение в теоретических источниках ведущих специалистов; анализируется понятие «трудный подросток» с позиций психологи-ческой и педагогической наук; представлены виды подростковых девиаций; рассмотрена роль семьи как ведущего фактора социализации современных детей и подростков; раскрываются причины социального сиротства; представлен практический опыт решения проблем социально незащищенных детей (детей группы риска, сирот, детей, оставшихся без попечения) на примере Нижегородской области. Авторы доказывают значимость оздоровления семейных отношений, несмотря на кризисные явления в российской семье с целью обретения детьми самоидентичности, навыков позитивного общения, развития интеллектуальных и эмоциональных ресурсов. В статье последовательно раскрываются разнообразные формы работы с семьями нижегородцев на различных уровнях социально-педагогической и образовательной деятельности. В контексте проблем детей-сирот рассматриваются возможности развития и функционирования института замещающей семьи как альтернативной перспективной формы семейного воспитания.

In the article are examined the problems of teenage desadaptation, its reflection in the theoretical sources of key personnel; is analyzed concept “difficult adolescent” from the positions of psychological and pedagogical sciences; the forms of teenage deviations are represented; the role of family as the leading factor of the socialization of contemporary children and adolescents is examined; the reasons for social orphanhood are revealed; is represented the practical experience of the solution of the problems of the socially unprotected children (children of the risk group, orphans, children remained without the care.) based on the example to Nizhny Novgorod region. The authors prove the significance of the sanitation of family relations, in spite of crisis phenomena in the Russian family, for the purpose of finding by the children of samoidentichnosti, habits of positive contact, development of intellectual and emotional service lives. In the article consecutively are revealed the diverse forms of work with the families of nizhegorodtsev at different levels of social-pedagogical and educational activity. In the context of the problems of child- orphans the possibilities of development and functioning of the institute of the fosters families as the alternative promising form of family training are considered.