В статье приводится анализ исторических предпосылок развития сотрудничества между Россией и Вьетнамом в сфере образования. Рассматриваются события 20 века, которые легли в основу дружеских отношений между странами и положили начало академической мобильности вьетнамских студентов, в результате чего в СССР получили образование сотни вьетнамских ученых, государственных чиновников и деятелей искусства. Описывается существующая нормативная база межправительственных соглашений, которая позволяет политическим лидерам обеих стран перейти в формат всеобъемлющего стратегического партнерства. Авторы приводят причины ослабления взаимодействия в результате политических событий конца прошлого века и характеризуют современные тенденции на рынке образовательных услуг Вьетнама. В качестве примера возможного механизма интенсификации образовательного сотрудничества приводится успешный опыт Казанского национального исследовательского технологического университета (КНИТУ) и Индустриального университета Вьетчи при создании зарубежного представительства российского вуза.
This paper gives an analysis of historical background of academic cooperation between Russia and Vietnam. The authors show the events of 20th century which form the grounds of Russian-Vietnamese friendship relations and academic mobility of Vietnamese students. In the result hundreds of Vietnamese scientists, state officials, and people of art graduated from USSR universities. The existing regulatory framework of intergovernmental agreements is described. This regulatory platform made it possible to bring the international relations to the level of integral strategic partnership. The authors characterize the reasons which contributed to weakening of cooperation between Russia and Vietnam as consequences of political events in the end of last century and modern trends on the market of educational service in Vietnam. The paper gives a case study of Kazan National Research Technological University (KNRTU) and Viet Tri University of Industry experience. Establishment of representative office of the Russian university in Vietnam is represented as a mechanism of successful intensification of academic cooperation.
1. Кочнев А.М. Образование на основе сетевого взаимодействия // Высшее образование в России. – 2015. – № 5. – С. 69-74.
2. Ле Динь Ву. Дело пойдет // Конкуренция и рынок. – 2006. – № 30. – С.85.
3. Министерство образования и науки Российской Федерации. [Электронный ресурс] – URL: http://минобрнауки.рф/с/новости/4668 (дата обращения: 20.04.2015).
4. Нгуен Динь Лам. Эволюция системы образования в колониальном Вьетнаме, 1856-1945 гг.: дисс. … канд. ист. наук. – М., 2003. – 137 с.
5. Нгуен Тхань Хыонг. Сотрудничество в области науки и техники, образования и профессиональной подготовки // Российско-вьетнамские отношения: современность и история. Взгляд двух сторон. – М.: ИДВ РАН, 2013. – С. 200-211.
6. Осипов П.Н., Иванов В.Г., Зиятдинова Ю.Н. По пути интернационализации инженерного образования (опыт КНИТУ) // Высшее образование в России. – 2015. – № 5. – С. 117-122.
7. Рязанцев С.В., Письменная Е.Е. Образовательная и трудовая миграция вьетнамцев в Россию: тенденции и потенциал // Вьетнамские исследования. – М.: ИДВ РАН, 2013. – № 3. – С. 65-74.
8. Фам Суан Шон. Культура Вьетнама и культурные связи между Вьетнамом и Россией // Российско-вьетнамские отношения: современность и история. Взгляд двух сторон. – М.: ИДВ РАН, 2013. – С. 182-199.
9. Фан Чунг Киен. Сравнительный анализ систем среднего профессионального образования России и Вьетнама: дисс. … канд. пед. наук. – Н. Новгород, 2014. – 187 с.
10. Хасанова Г.Б., Валеева Н.Ш. Трудоустройство выпускников инженерных вузов: трудности и пути их преодоления // Вестник Казанского технологического университета. – 2014. – Т.17, № 5. – С. 350-353.