В статье показывается процесс и основания современного перехода от принципа наглядности к визуальной парадигме (эффективность инфографики, развитие информационно-коммуникационных технологий, теория функциональной асимметрии головного мозга, представление об общей паритетности всех форм мышления). Новейшие исследования подводят к идее, что визуализации - характерная черта техногенной цивилизации как таковой. Визуальная парадигма должна стать образовательной компетенцией. Практическая составляющая визуальной компетенции представляет собой синтез ручных и компьютерных умений создания учебной инфографики. Индивидуальные достижения в области ручной инфографики могут учитываться на зачетах и экзаменах. Качество компьютерной инфографики во многом зависит от визуальной культуры вуза. Формирование достойной визуальной компетенции в вузе – форма предвосхищения грядущих требований федерального государственного образовательного стандарта, наглядная демонстрация высокой конкурентоспособности вуза.

The article investigates the process and reasons modern shift from visualization to visual paradigm (efficiency infographic, development of information and communication technologies, theory of functional asymmetry of the brain, the overall parity of all forms of thinking). The latest research led to the idea that the imaging characteristic of industrial civilization as such. Visual paradigm become an educational competence. The practical component of visual competence is a synthesis of manual and computer skills create educational infographics. Individual achievements in the field manual of the infographic can be counted on tests and exams. Quality computer infographic largely depends on the visual culture of the University. The formation of a worthy visual competence in higher education is a form of anticipating the future requirements of Federal state educational standards, demonstrate high competitiveness of the University.