Изучены показатели реакции срочной адаптации сердечно-сосудистой системы организма подростков в состоянии относительного покоя и после велоэргометрической нагрузки. Учитывались следующие характеристики: возраст, пол, вид обучения (математический, спортивный и общеобразовательный классы). Проводились антропометрические измерения (длины и массы тела, окружности грудной клетки), определялась физическая работоспособность. Определение функционального состояния в покое и после двух стандартных трехминутных нагрузок на велоэргометре с трехминутным отдыхом между нагрузками проводилось с учетом веса, вторая нагрузка была в два раза больше первой. Полученные гистограмма, вариационная пульсометрия, автокорреляционный анализ по Р.М. Баевскому и статистическая обработка с использованием t-критерия Стьюдента выявили наименьшую частоту сердечных сокращений (ЧСС) в покое и после первой и второй нагрузок в контрольном классе, а наибольшую - в математическом классе. Различия в ЧСС между контрольным и спортивным классами недостоверны. Наибольший индекс напряжения в покое и после первой и второй нагрузок получен в математическом классе и у мальчиков, и у девочек. Максимальный прирост индекса напряжения после второй нагрузки получен у девочек математического класса. Различия между показателями индекса напряжения спортивного и контрольного классов недостоверны.
We studied the rates of reaction of urgent adaptation of the cardiovascular system of the body adolescents in a state of relative rest and after Bicycle exercise stress. Take into account the following characteristics: age, gender, type of study (math, sports and General education classes). Conducted anthropometric measurements (length and body weight, chest circumference), was determined by physical performance. The definition of functional status at rest and after two standard three-minute loads on a Bicycle Ergometer with three-minute rest between loads was carried out considering the weight, the second load was twice first. The resulting histogram, variational pulsometrija, autocorrelation analysis by R. M. Baevsky and statistical analysis using t-student criterion showed the lowest heart rate (HR) at rest and after 1 and 2 loads in the control class, and the highest in math class. Differences in heart rate between the control and sports classes are not significant. The greatest strain index at rest and after 1 and 2 loadings obtained in math class and in boys and in girls. The maximum increase of the strain index after 2 loads obtained in girls math class. The differences between index scores sports and voltage control classes are not significant.
1. Айзман Р.И., Рубанович В.Б. Возрастные изменения морфофункциональных показателей и физической работоспособности у школьников 10–14 лет с разным уровнем организованной двигательной активности.// Физиология человека. – 1994. – № 3. – С. 137–143.
2. Баевский Р.М. Оценка и классификация уровней здоровья с точки зрения теории адаптации // Вестник АМН СССР. – 1989. – № 89. – С. 73–78.
3. Белоцерковский З.Б., Любина Б.Г. Кардиогемодинамика у спортсменов с различной степенью увеличения массы миокарда // Физиология человека. – 1997. – № 5. – С. 77–81.
4. Зиятдинова А.И. Гетерохронность насосной функции сердца детей и подростков при разных функциональных нагрузках // Теория и практика физической культуры. – 2009. – № 10. – С. 31–34.
5. Зиятдинова А.И. Изменение показателей насосной функции сердца у подростков, занимающихся спортом, при выполнении функциональных нагрузок // Теория и практика физической культуры. – 2011. – № 1. – С. 83–86.
6. Мартынова В.А., Зотова Ф.Р. Инновационные подходы в мониторинге состояния здоровья подрастающего поколения // Физическое воспитание и студенческий спорт: проблемы реализации стратегии развития: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Казань, 2012 г.) // Под. ред. Б.А. Акишина, Е.В. Фазлеевой, Т.Ю. Покровской. – Казань: Изд-во Казан. гос. техн. у-та. – С. 76–379
7. Мартынова В.А., Ахтариева Р.Ф. Усиление практической направленности подготовки будущих педагогов в программах бакалавриата // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6; URL: http://www.science-education.ru 120-15389 (ВАК). (дата обращения: 07.05.2015).
8. Шлык Н.И., Сапожникова Е.Н., Шумихина И.И., Жужгов А.П., Красноперова Т.В. ВСР у детей, взрослых и спортсменов с разным типом функционального состояния регуляторных систем // Научная библиотека КиберЛенинка: Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и практическое применение. Тезисы докладов IV всероссийского симпозиума с международным участием, 19–21 ноября 2008 г., посвященного юбилею заслуженного деятеля науки РФ, профессора Романа Марковича Баевского. Ижевск 2008. — 345 с.
9. Самигуллин Г.Х., Мустафина Р.Г. Режим обучения и адаптация организма школьников к учебной и физической нагрузке // Наука и школа. – 1998. – № 8. – С. 33–34.
10. Стручкова И.В., Кушнир С.М., Макарова И.И., Антонова Л.К. Состояние вегетативной регуляции сердечного ритма у здоровых детей различные периоды детства // Научные ведомости БелГУ. Серия: Естественные науки. 2012. № 3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sostoyanie-vegetativnoy-regulyatsii-serdechnogo-ritma-u-zdorovyh-detey-v-razlichnye-periody-detstva (дата обращения: 27.09.2014).