В статье рассматриваются теоретико-методологические и прикладные аспекты формирования экологической культуры школьников как условия преодоления кризиса во взаимоотношениях человека и природы. Концептуальные позиции исследования выстроены в контексте идей коэволюции и устойчивого развития, системно-деятельностного подхода, принципов обучения, отражающих экогуманистические и культурологические ориентации. Развитие экологической культуры у школьников осуществляется в процессе изучения дисциплин естественно-научного цикла, современное содержание которых отличается экологизацией, интеграцией, проблематизацией, стандартизацией. Раскрываются пространственные уровни развертывания междисциплинарного содержания и этапная последовательность формирования экологической культуры.
The article discusses the theoretical and methodological and applied aspects of formation of ecological culture of pupils as a condition for overcoming the crisis in the relations between man and nature. Conceptual research positions lined up in the context of co-evolution of ideas and sustainable development, system-activity approach, principles of learning, reflecting ekogumanisticheskie and cultural orientation. Development of ecological culture of schoolchildren is carried out in the course of studying natural science disciplines cycle, the current contents of which differ ecologization, integration, problematization, standardization. Reveals the spatial deployment of interdisciplinary content levels and stages of the sequence of formation of ecological culture.
1. Введение в теорию устойчивого развития. М.: СТУПЕНИ, 2002. — 240с
2. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной парадигме // Педагогика. — 2003. — №10. — С. 8–14.
3. Демидова Н.Н. Камерилова Г.С. Теоретические аспекты экодизайна урбанизированной среды// Современные проблемы науки и образования. — 2014. — № 3; URL: http://www/science-education. ru/ 117-13155 (дата обращения 20.05.2014)
4. Демидова Н.Н., Камерилова Г.С., Матвеева А.В. Формирование экологической компетентности при изучении живой природы урбанизированных территорий: монография. — Н. Новгород: Мининский университет, 2014. — 162 с.
5. Моисеев Н.Н. Экология и образование. — М.: ЮНИСАМ, 1996. — 192 с.
6. Николина В.В., Экология и культура: воспитание у учащихся ценностей экологической культуры в городской среде: Учебное пособие / В.В.Николина, Г.П. Шалфицкая. — Н. Новгород: Изд-во ВВАГС, 2002. — 71 с.
7. Ожегов Ю.П., Никонорова Е.В. Экологический импульс: Проблемы формирования экологической культуры молодежи. — М.: Молодая гвардия,1991. — 144 с.
8. О состоянии и перспективах экологического образовании и просвещения в России// Экологическая культура, как один из определяющих факторов в решении социально-значимых задач: Сборник материалов Всероссийской конференции. — М., 2007. — 152 с.
9. Современные эколого-образовательные стратегии: коллективная монография / Под ред. Г.С. Камериловой, Н.Д. Андреевой. — Н. Новгород, 2013. — 307с
10. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 5. М.: Педагогика, 1989. — 528 с:
11. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли / Под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2010. — 159 с.
12. Education for Sustainable Development in the UNECE Region [Electronic resource]. —Режим доступа: http://www. unece.оrg /env/ esd /welcome. html (дата обращения 17.05.2014)