В данной статье проведен анализ сущности критического мышления, даны различия точки зрения на эту проблему как российских, так и зарубежных авторов. Показан алгоритм формулирования критического мышления. Человек с хорошо развитым критическим мышлением отличается тем, что он задает важные вопросы, думает непредубежденно, общается эффективно с другими при выработке решения, приходит к обоснованным заключениям и выводам. Особое внимание уделяется аргументации как логико-коммуникативному процессу, которая требует профессиональных знаний и общей эрудиции. Показано, что обучение аргументированному высказыванию студентов на занятиях по иностранному языку помогает как на младших, так и старших курсах критически оценивать, анализировать информацию, рассматривать проблему с новых, нетрадиционных сторон, высказывать свою точку зрения. Приведены в качестве примера некоторые упражнения и задания по английскому языку для студентов архитектурно-строительной специальности для обучения аргументированному высказыванию, которое необходимо для ведения диспутов и дискуссий.

In this article the analysis of essence of critical thinking is carried out, distinctions of the point of view on this problem of both the Russian, and foreign authors are given. The algorithm of a formulation of critical thinking is shown. The person with well developed critical the myshleniyay differs in that he asks important questions, thinks openmindedly, communicates effectively with others at development of the decision, comes to the reasonable conclusions and conclusions. The special attention is paid to the argument as to logiko-communicative process and which demands professional knowledge and the general erudition. It is shown that training in the reasoned statement of students on classes in a foreign language helps as on younger, and older years critically to estimate, analyze information, to consider a problem from the new, nonconventional parties, to state the point of view. Some exercises and tasks on English for students from architectural and construction specialty for training in the reasoned statement which are necessary for conducting debates and discussions are given as an example.