Рассмотрена полисоставная структура понятий «компетенция» (как результат образования) и «компетентность» (личностное качество владения компетенцией) относительно образовательного процесса в военном вузе. Представлены современные дидактические подходы к содержательной и процессуальной наполненности компетенций в высшей военной профессиональной школе в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения. Предложены для ознакомления фрагмент паспорта общекультурной компетенции; фрагмент программы её формирования в учебно-воспитательном процессе военного вуза; перечислены методики и процедуры оценивания общекультурной компетенции; охарактеризованы уровни освоения компетенции. Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть реализован в широкой вузовской практике, в разработке содержания и программ обучения различным учебным дисциплинам в средней и высшей профессиональной (в том числе военной) школе.

A poly-composite structure of terms “competence” (as a result of eduction) and “expert knowledge” (personal quality of having a competence) regarding educational process in military institute is reviewed in the article. Modern didactic approaches to substantial and processual fullness of common cultural competences in higher military professional school in accordance with a third generation of the federal state educational standards are also presented here. A fragment of the common cultural competence passport and a fragment of a program for its forming in an educational process of a military higher school are provided in this article. Methods and procedures of estimating a common cultural competence are listed here. Levels of competence mastering are characterized. An applied aspect of the researched problem can be realized widely in a higher school practice, and also in developing of contents of educational programs in various subject matters of secondary and higher professional (including military) school.