В статье анализируются основные теоретико-прикладные подходы современной отечественной психологической науки к психодиагностике саморегуляции в учебно-познавательной деятельности у старших дошкольников. Подробно рассматривается развитие саморегуляции на этапах раннего онтогенеза в русле концепции О.А. Конопкина. Анализируются исследования данной способности в научном направлении У.В. Ульенковой. Представлена авторская психодиагностическая методика исследования саморегуляции в учебно-познавательной деятельности в дошкольном возрасте, разработанная на основе интеграции критериально-ориентированного и функционально-уровневого психодиагностических подходов. Определяются психодиагностические критерии исследования саморегуляции у детей, описываются типологические уровни ее проявления. Актуальность результатов исследования определяется возможностью более эффективного диагностического подхода к изучению саморегуляции в переходном периоде дошкольного к младшему школьному возрасту, а также позволяет оптимизировать подготовку старших дошкольников к обучению в школе.
The article analyzes the general theoretical and applied approaches of modern blighty psychological science to psychodiagnostic of self-regulation in educational activity among senior preschoolers. The development of self-regulation in the stages of early ontogenesis in O.A. Konopkin’s conception is described in details. Scientific researches of this ability in U.V. Ulyenkova’s treatise is analysed. The author’s psychodiagnostic technique of study self-regulation in educational activity during preschool age, based on intergration of criterion-oriented and functional-level psychodiagnostic approaches, is presented. Psychodiagnostic criterions of study self-regulation among children are denermined and typological grades of its emergence are adduced. Topicality of research results is proved by opportunity of more effective diagnostic approach to study self-regulation during awkward age from preschool to junior school age, and also allows to optimize preparation of senior preschoolers for studying at school.
1. Кисова В.В. Теоретические и экспериментальные исследования саморегуляции в учебно-познавательной деятельности у детей с нормальным и задержанным темпом развития // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2013. – Т. 15. – № 2-1. – С. 130-135.
2. Кисова В.В. Формирование саморегуляции как компонента психологической подготовки к школьному обучению у старших дошкольников // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 8. – С. 965-969.
3. Конопкин О.А. Психологические механизмы саморегуляции деятельности. – М.: Ленанд, 2011. – 320 с.
4. Круглова Н.Ф. Регуляторно-когнитивный аспект повышения эффективности учебной деятельности младших школьников // Личностные и когнитивные аспекты саморегуляции деятельности человека / под ред. В.И. Моросановой. – М.: ПИ РАО, 2006. – С. 204-234.
5. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. – М.: Знание, 1986. – 80 с.
6. Росина Н.Л. Формирование саморегуляции у младших школьников в учебной деятельности: дисс. … канд. психол. наук. – Н.Новгород, 1998. – 150 с.
7. Сипачев Н.О. Особенности становления произвольной саморегуляции в дошкольном и младшем школьном возрасте // Личностные и когнитивные аспекты саморегуляции деятельности человека / под ред. В.И. Моросановой. – М.: ПИ РАО, 2006. – С. 235-270.
8. Суворова О.В. Семейная и образовательная среда как факторы развития субъектности ребенка в период перехода от дошкольного к младшему школьному детству: дис. … д-р психол. наук. – Н. Новгород, 2012. – 475 с.
9. Ульенкова У.В., Кисова В.В. Экспериментальное изучение формирования саморегуляции в структуре общей способности к учению шестилетних детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 2001. – № 1. – С. 26-33.
10. Ульенкова У.В. Субъектность ребенка дошкольного возраста как фактор его саморазвития // Проблемы развития личности в современных условиях: возрастной и профессиональный аспект: коллективная монография /под ред. Т.Н. Князевой. – Н. Новгород: НГПУ, ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2010. – С. 11-29.