В статье освещается краткая история возникновения и развития информационных и коммуникационных технологий на уроках татарского языка. Особое значение уделяется методическим и дидактическим возможностям информационных и коммуникационных технологий. Представлен опыт их использования в научно-исследовательской и педагогической деятельности за рубежом, в России и в Республике Татарстан. Использование на уроках татарского языка современных информационных и коммуникационных технологий до сих пор не было объектом монографического исследования. Этим объясняется актуальность выбранной темы. Цель данной статьи – исследование истории возникновения и развития инновационных технологий с учетом их использования на уроках татарского языка. Активное использование этих технологий является необходимым условием повышения результативности процесса обучения татарскому языку, развития более эффективных подходов к обучению, совершенствованию методики преподавания татарского языка.
The article reveals the history and development of information and communication technologies at the lessons of the Tatar language. Special attention is paid to methodological and didactic possibilities of information and communication technologies. Also the article presents the experience of using such technologies in research and teaching activities abroad , in Russia and in the Republic of Tatarstan. Using of modern information and communication technologies at lessons of the Tatar language still wasn´t object of monographic research. Relevance of the chosen subject is explained by it. The purpose of this article is to study the history and development of innovative technologies based on their using of the Tatar language lessons. Active using of these technologies is a necessary condition of increase of productivity of process of training in the Tatar language, developments of more effective approaches to training, improving the teaching methodology of the Tatar language.
1. Бондаренко О.В. Современные инновационные технологии в образовании // РОНО : электронный журнал [Санкт-Петербург]. - 2012. – № 16.
2. Киселев Г.М., Бочкова Р.В. Информационные технологии в педагогическом образовании : учебник. – М. : Дашков и К, 2012. – 308 с.
3. Муртазина Л.Р. Теоретические и методологические основы изучения истории татарской педагогической мысли (на опыте составления «Антологии татарской педагогической мысли») // Tatarica. – 2014. – № 1 (2). – С. 209-222.
4. Нурова Л.А., Харисов Ф.Ф. Особенности использования информационных и коммуникационных технологий на уроках татарского языка в начальной школе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2014. – № 8-2 (38). – С. 110-112.
5. Полат Е.С. и др. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.
6. Сластенин В.А. и др. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
7. Харисов Ф.Ф., Харисова Ч.М. Современные технологии обучения татарскому языку в русской школе. – Казань : КГПУ, 2001. – 40 с.
8. Хисамова Ф.М. Родной язык и судьба нации // Tatarica. – 2013. – № 1. – С. 23-35.
9. Kharisov F.F., Kharisova Ch.M. Bilingualism and multilingualism in a globalized society // Life Science Journal. - 2014; 11 (11s). - Р. 439-443.